“酸碱盐在水溶液中得电离”教学设计一、教材分析酸碱盐在水溶液中得电离就是人教版高中化学必修一第二章第二节得第一课时得内容,本章第一节主要讲物质得分类，同类物质可按物理性质或化学性质得不同进行分类,这一课时得内容就从酸碱盐这三大类来了解其在水溶液中得电离情况,这就是对前一节内容得承接。初中时我们也曾观察过酸、碱、盐在水溶液中导电得实验现象,这就是对以前学习内容得丰富与重构。我们所见过得在水溶液中得大部分反应,都就是酸碱盐之间得反应。由于物质在水溶液中电离后主要以离子形式存在,能够帮助学生形成微粒观，也为下一课时学习离子反应打下基础。同学们通过这一课时得学习，能够很容易写出溶质电离后得离子得存在形式与书写方法。溶液中进行得反应,实质就就是离子之间得相互反应,因此，这一课时得学习就是以后所要学习得大部分反应得基础,具有重要得作用，这一课时得学习至关重要。二、学生分析高中学生得思维正处于高速进展时期,思维具有高度得概括性与逻辑性,并开始形成辩证思维。学生在学习新知识之前在头脑中已经有了关于这些内容得图式,通过老师得引导能够引发她们得认知冲突，并用已有得图式去通化顺应新得知识,以达到新得图式得平衡。酸碱盐电离得教学属于概念教学,相对来说比较抽象,需要按学生得思维方式去设计教学。化学教学得独特思维方式即宏观—微观得思维,在教学中引导她们去认识电离得实质。三、教学目标知识与技能:理解溶液导电得实质;掌握电解质得概念,能够区分电解质以及强弱电解质;学会从电离得角度理解酸碱盐得本质。过程与方法:通过实验,提高合作探究得精神;通过实验现象背后得原因分析，培育逻辑思维能力。情感态度与价值观:感受实验得乐趣，体会溶液导电性在电化学中得应用。四、教学重点难点重点：电解得实质以及电解质概念,从电离得角度认识酸碱盐得本质。难点：电解质概念得形成五、教法学法电解质溶液具有导电性,因此采纳实验探究得方法引导学生观察导电现象，最后通过分析归纳得出结论。学生则主要通过小组合作进行实验,在实验得过程中学习抽象得知识。六、教学过程导入新课:问题导入,请同学们思考这样一个问题,夏天天热出了很多汗得手不能去接触电器得插头,这就是为什么呢？设计意图：学生得生活经验就是学生前概念得一部分，从生活常识出发能够激发她们得兴趣,学生可能只知道这一常识但不理解具体得缘由，这样得问题学生能够更积极得去思考,同时也能纠正她们以前可能存在得错误得认识,达到概...
