2025 大班语言教学教案 5 篇 [设计思路] 5—6 岁的幼儿，这时的孩子语言表述力量有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的奇怪心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的进展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进展探究与尝试。 [活动目标] 1、培育幼儿表达语言的连贯性，进展语言表达力量。 2、激发幼儿的想象力，制造力，大胆表达自己的想法。 [活动预备] 课件图片若干。 [活动流程] 谈话吸引兴趣——分别出示图片启发幼儿联想大胆叙述——揭开整张图片的谜底 [活动过程] 一、谈话引起幼儿兴趣，特别想看老师预备了什么图片。 二、老师分别出示不同内容的图片。 (一)、看第一张图“鸡冠”(“你看像什么呀?”)幼儿答复老师不做讲评。 (二)、看其次张图“公鸡头”(“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼儿答复，老师启发引导但不做评价。 (三)、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”(“图上的小孩在干什么?站在哪里?)幼儿答复，老师启发引导但不做讲评。 (四)、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”(“这是什么?‘门’门外会有什么?”)幼儿答复，老师启发引导但不做讲评。 (五)、看第五张图“房子的外面有些小动物”(“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子?这是个什么地方?”)幼儿答复，老师启发引导但不做讲评。 (六)、看第六张图“玩具房子、积木”(“你看到了什么?这个人会是谁?”)幼儿答复，老师启发引导但不做讲评。 (七)、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”(“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么?”)幼儿答复，老师启发引导但不做讲评。 (八)看第八张图“一个人拿了一本书”(“你们看到了什么?他手里拿的究竟是什么?这个人是男人还是女人?这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方?”) (九)看最终一张图“一艘船”。 三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 [活动反思] 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，在活动中老师成为幼儿学习的支持者和帮忙者引导者，大大提高了幼儿进展语言活动的兴趣，转变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图片的预备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中...
