201*-201*上学期数学教研组工作总结 201*-201*上学期数学教研组工作总结 201*－201*上学期数学教研组工作总结 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。虎林试验高中全体数学老师认真执行学校教育教学工作规划，以提高师德师能为主线，以“先学后教当堂训练”科研课题为平台，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、教育科研走进课堂 我国正处于城镇化建立的重要时期，根底教育改革面临前所未有的机遇和挑战，推动《新课程理念下老师课堂教学技术行为讨论》《新课改下提高老师教育科研素养的讨论》课题的讨论，对提升老师课堂教学技术行为质量、提高老师教育科研素养，进而促进老师专业成长和教学质量具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。本学期学校组织老师参加了黑龙江省、鸡西市、虎林市组织各种培训及教研活动，在认真学习的根底上，分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准下教育科研的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、转变课堂教学模式为“先学后教当堂训练”，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、讨论...
