2025 年(上)三年级数学学科总结2025---**（上）三年级数学学科总结时间匆忙，仿佛开学的情景就在昨天，一个学期已接近了尾声，这个学期我任教的是三（1）班的数学科，这是一个新班，相处的日子里这些得意的孩子们带给我不少的收获。一、数学课堂的活力来自营造公平沟通、互动生成的气氛后现代教育观认为，课堂教学的本质是“对话”，是“沟通”，是师生以教学资源为中介的相互影响的过程，是一种特别的人际交往活动的过程。建立公平的对话机制是有效互动的根底。公平的对话意味着人人参加，意味着公平合作，意味着心灵与心灵的沟通、思想与思想的碰撞，它不仅是一种认知活动过程，更是一种人与人之间公平的精神沟通。对学生而言，对话意味着心灵的放开、主体的凸显和制造性的解放；课堂上少一些权威，多一些敬重；少一些预设，多一些生成；少一些批判，多一些欣赏，就能让对话走进课堂，就能打造新的课堂。二、培育学生良好的数学学习习惯必不行少。学生良好数学学习习惯的培育，表达在日常数学教学微小未节之中，往往简单为我们所无视。而学生良好的数学学习习惯，也刚要在日常的教学工作中，一点一滴地加以急躁培育。学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，老师也就做到了：“教是为了不教”。1、课堂上用心听讲是学生在数学课上承受信息、猎取学问的根本保证。一方面老师在讲课时要留意突出重点，擅长捕获学生的留意，擅长奇异提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进展常规训练，留意提出明确的用心听讲的详细要求，逐条落实。此外，还要让学生明确学习的任务，把握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。2.动脑多思习惯的培育老师应制造条件，充分利用一切时机，使学生在课堂教学中能够精力集中、用心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观看题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进展分析综合，比拟对比，抽象概括，逐步形成独立的观看与思索力量；要留意引导学生把握科学学问间的内部联系，在简单的问题情境中抓住关键，提醒规律；特别要留意培育求异思维；要留意订正个别学生的思维惰性，转变他们一味依靠老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。正如一位教育专家曾说过的：“教学的本质不仅仅是传授，更应是唤醒、鼓...
