2025 年初中道德与法制教学中指导学生自学讨论课题讨论报告 初中道德与法制教学中指导学生自学讨论课题讨论报告 5 篇 初中道德与法制教学中指导学生自学讨论课题讨论报告篇 1 “初中物理学法指导讨论”课题 研 究 报 告 一、课题的提出 现代教育家陶行知明确主见老师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。当代闻名教育家叶圣陶也屡次提出：“教为了不教”，主见让学生学会学习。在国外，很多教育家对此也有精辟的论述，19 世纪美国教育家斯宾塞指出：“应当引导儿童自己进展探讨，自己去推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发觉应当尽量多些”。闻名的当代美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多”。可见，中外很多闻名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。国内很多学者对学法指导进展了讨论，总结了很多阅历和方法。但只是一些零散的、不系统的理论和阅历，而且有些阅历、方法已经不符合根底教育课程改革的新思想、新理念、新方法。在根底教育课程改革中，物理学科关于学法指导的讨论还没有系统的理论和科学的指导策略。 在教学中，老师的学法指导还存在着很多问题：一是老师学法指导意识淡薄，学法指导力量差； 二是强调教法设计，无视学法设计；三是强调承受性学习，无视探究性学习；四是强调学问和技能的学习，无视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，无视学法的指导训练。从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是：不懂得学习的规律和学习方法；没有把握学习的根本技能；缺乏良好的学习习惯。消逝学习多投入、低产出、负担重、效果差的现象。影响了教学质量的提高，影响了制造型人才的培育。另外，在素养教育实施中，新课程改革中，现代教育技术实践中，如何指导学生主动学习、合作学习、探究学习，培育学生的创新精神和实践力量，这是当前根底教育课程改革面临的一个难点。 鉴于以上背景和熟悉，确定了“学法指导讨论”这一课题。 二、课题讨论的指导思想、讨论假设、讨论目标、讨论内容、讨论原则 （一）指导思想 本课题将探究讨论初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学法指导供应理论依据和指导方法。培育和提高学生的学习力量，为学生终身学习打下良好的根底。 （二） 研 究 假 设 本 课 题 研 究 的 基 本 设...
