专题 24 探究动能定理（讲）1．从近几年高考来看，关于功和功率的考查，多以选择题的形式出现，有时与电流及电磁感应相结合命题．2．功和能的关系一直是高考的“重中之重”，是高考的热点和重点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有压轴题，考查最多的是动能定理和机械能守恒定律，且多数题目是与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动以及电磁学等知识相结合的综合性试题．3．动能定理及能量守恒定律仍将是高考考查的重点．高考题注重与生产、生活、科技相结合，将对相关知识的考查放在一些与实际问题相结合的情境中去，能力要求不会降低．1．通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系．2．体会探究过程和所使用的方法．基本实验要求1．实验目的探究功与物体速度变化的关系．2．实验原理（1）一根橡皮筋作用在小车上移动距离 s——做功为 W．（2）两根橡皮筋作用在小车上移动距离 s——做功应为 2W．（3）三根橡皮筋作用在小车上移动距离 s——做功应为 3W．（4）利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出 v－W 关系．3．实验器材橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等．4．实验步骤（1）用一条橡皮筋拉小车——做功 W．（2）用两条橡皮筋拉小车——做功 2W．（3）用三条橡皮筋拉小车——做功 3W．（4）测出每次小车获得的速度．（5）分别用各次实验测得的 v 和 W 绘出 W－v、W－v2，W－v3、W－v 关系图．5．实验结论找出 v 与 W 间的关系 W＝ 21 mv2．规律方法总结1．实验注意事项（1）将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角．（2）测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分．（3）橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具1体数值．（4）小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．2．实验探究的技巧与方法（1）不直接计算 W 和 v 的数值，而只是看第 2 次、第 3 次……实验中的 W 和 v 是第 1 次的多少倍，简化数据的测量和处理．（2）用 W－v2图象处理实验数据，这比 W－v 图象更加直观、明了．★典型案例★某实验小组利用图示装置进行“探究动能定理”的实验，实验步骤如下：A．挂上钩码，调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿...
