孟德尔的豌豆杂交实验(二)知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对基因的自由组合定律的实质分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点科学思维通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读，研究自由组合定律的解题规律及方法，培养归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析能力科学探究通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力考点一 两对相对性状杂交实验与自由组合定律[重难深化类]1．假说—演绎过程2．自由组合定律3．孟德尔获得成功的原因 [基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)在 F2中重组类型占 10/16，亲本类型占 6/16(×)(2)F1产生基因型 YR 的卵细胞和基因型 YR 的精子数量之比为 1∶1(×)(3)在 F2的黄色皱粒豌豆中纯合子所占比例为 1/3(√)(4)自由组合定律发生于减数第一次分裂中期(×)(5)自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非等位基因自由组合(×)(6)运用统计学的方法分析结果是孟德尔获得成功的原因之一(√)2．选择填空下面为某同学总结的有丝分裂、减数分裂和受精作用的联系图，有些联系是错误的，其中联系错误的是________。(填图中序号)提示：⑤⑧ 有丝分裂后期姐妹染色单体分离，①正确；减数第一次分裂后期会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合，②和③正确；受精作用时同源染色体汇合，④正确；有丝分裂中姐妹染色单体分离不会导致等位基因分离，⑤错误；同源染色体的分离会导致等位基因分离，⑥正确；非同源染色体自由组合会导致非同源染色体上非等位基因自由组合，⑦正确；非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂，⑧错误。3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。请思考并回答： (1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现在图中的________。(均填序号)(2)③⑥ 过程表示__________，这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)如果 A 和 a、B 和 b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此间对性状的控制互不影响，则图 2 中所产生的子代中表现型有________种，它们的比例为____________。(4)图...
