Flash 动画在生物化学教学的应用随着生物化学教学改革的深化，Flash 动画帮助教学的讨论也渐渐深化。本文剖析了 Flash 动画在教学中的优势，并探究其在生物化学课程详细教学中的应用，同时对 Flash 动画应用于教学后进展反思和展望，以期为 Flash 动画作为生物化学强有力的教学手段供应有力证据。 [关键词]Flash 动画；生物化学；教学改革；微课 生物化学是一门从分子水平探讨生命神奇的学科，随着学科的进展与临床应用的深化，生物化学正迅猛的进展，渗透到医学各个领域，其内涵和外延特别丰富，因此，对于医学专业学生而言，生物化学作为必修科目，对医学生后续专业课程的促进以及将来临床工作的指导都具有重大意义。熟识和把握各种生物化学与分子生物学的原理和技术，已成为医学本科生应当具有的素养。但是该学科因分子构造式多、物质代谢途径简单、概念抽象、内容浅显、缺乏直观性等特点也成为医学生眼中最困难和最枯燥的学科，传统的教学模式，如挂图、模型、教具等都很难展现其立体、动态的过程，所以老师讲解难，学生理解更难，教学效果往往是不尽人意，严峻影响了生物化学的教学质量[1]。所以，急需采纳适合的教学手段对现有的模式进展革新，本文将探讨如何将 Flash 动画融入医学生物化学教学中，从而提升教学质量和效果。 1Flash 动画应用于生物化学教学的剖析 动画顾名思义是指活动的图画，即英文中的“Animation”，指给予图画以生命。随着计算机技术的迅猛进展，计算机动画几乎可以无所不能地表现任何现实中存在或不存在的事物以及想要到达的视觉效果[2]。Flash 动画以其交互性好、操作性强、占用空。 2Flash 动画应用于生物化学教学的探究 2.1Flash 动画在生物化学分子机制教学的探究 Flash 动画在生物化学中的应用潜力巨大。在医学生物化学绪论中讲解生物化学讨论进展时可以结合当前热点引入教学动画，如对新冠病毒的检测，利用动画形式演示 PCR 技术的原理和过程，这一学问点的讲解首先利用热点引起学生关注和兴趣，随后利用动画展现核酸检测的分子机理，使机理过程动态化、形象化。在讲解氧化磷酸化生成 ATP 的学问点时，质子如何伴随着呼吸链由线粒体内膜基质侧泵向胞质侧，质子又如何回流生成 ATP，质子的这一动态变化利用动画的同时，完善图像和声音，无需更多的话语，即把一个原本抽象简单的能量生成过程生动、直观、形象的呈现在学生面前，有利于提高学生对课件的专注度和内容的理解性。在讲解酶...
