《我也追“星”》教学设计 教学目标： 1、通过搜集整理资料，开拓学生读书视野，培育动手力量。 2、通过活动，让学生了解和熟悉名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮忙学生树立安康的价值观和人生观。 3、通过实践活动，充分展现学生共性，提高口头表达力量，培育创新和合作意识。 课时安排 在课前搜集整理信息的根底上，用一课时开展活动，展现成果。 课前预备： 1、一周的时间搜集整理名人资料，并进展活动的预备。 2、据共性特点，从个人实际动身，自由组合，小组合作完成。 3、利用课外时间通过上网、查阅快报杂志等多途径搜集资料。 活动过程： 一、情景导入 （通过播放追星族追星过程的视频引出课题）同学们，刚刚大家看到的这个视频对于你们来说确定不生疏，这是一个什么现象呢？（追星现象）。 追星：是指一些人或群体对明星的崇拜行为明星有歌星、影星、球星、科技之星……群星闪耀（幻灯片展现“追星现象”的概念）。 二、展现、争论 1、星光闪耀 你喜爱追星吗？能向大家介绍你喜爱的明星吗？每人限三分钟发言。 （学生自由发言，师生点评） 2、星海论坛 （1）自由辩论：你赞成中学生追星吗？ 正方：赞成（学生自由组合，四人一组） 反方：不赞成（学生自由组合，四人一组） 师生评点：先展现一段视频，然后结合前面的辩论赛，就“中学生追星”问题，发表意见。 三、拓展延长（任选一题，当堂完成） 1、古今中外，名人许多你最渴望与哪位名人见面？请想象一下你们见面的情形，用笔写一写。 2、假如在你的英雄榜上有那么一个名字，他并没有在青史上闪光，也没有在当今的媒体上露脸，而是“隐没”在你那所学校，或你家的那个村子、那条小巷，未被人知，那你就充当一回“伯乐”，写一写你心中的这个“明星”，字数 300 字左右。 四、课堂小结 《我也追“星”》教学设计 2 [活动目标] 1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的熟悉和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立安康、高尚的情感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生熟悉到，语文学习的资源和运用语文的时机无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 3、通过“名人学问知多少”、“我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习...
