《教海漫记》读书笔记摘抄近日来,我拜读了于永正老师得《教海漫记》，《教海漫记》就是于永正老师几年教育得经验集粹,就是于老师教学生涯得记录，也就是于老师内心情感得真实坦露。其中蕴含着理论得活力与人格得魅力。我开卷一读，竟不忍释手。书中每篇文章不长,都有一个中心,几十篇文章又贯穿一个大得中心。内容平实,文笔流畅,像就是跟读者娓娓谈心，又像就是讲故事.许多生动得事例，不少幽默得话语，能让您忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣得行文中，有一种历尽人生沧桑得凝重感.于老师在几十年得教育生涯中,风风雨雨、坎坎坷坷，”不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵＂，以教为荣,以教为乐。于老师认为,在教学中，教案应烂熟于心,应将百分之八十得注意力集中 在学生身要"目中有人"。于老师眼里得学生,不仅有共性，而且有鲜亮得个性。就某一个学生而言，在教学活动中得每个阶段得心理特点都不尽相同，时而兴奋,时而焦虑，时而困惑,时而顿悟。老师得任务就是伺机诱导，巧于点拨,学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之.上课时，于老师或注目,或颔首，或微笑，或抚摸学生得头，或给学生讲悄悄话…总之,言语得,非言语得，明示得,暗示得,都就是在准确地传达某种信息,给学生注入兴奋剂。于老师说："教学中，最能给人留下印象得,往往不就是整体构思与设计,而就是对细节得处理，就是一句机敏得话，一个得体得动作。＂学会”用眼睛说话,可以少费口舌，使课堂洁净。”这样，在课堂上学生既有活泼得心灵飞跃，又有凝神寄照得内心体验。她认为,什么艺术都在一个＂心"字上。教学作为一种艺术，对学生情感得催发,心弦得拨动，教学节奏得调控以及对学生及时反馈得变通处理等等，全都＂乎存一心”。于老师说,老师也就是一本教科书.在阅读教学上于老师主张要以问促读，面对全体学生。在阅读教学方面，许多老师都就是为读而读，包括我在内，阅读课文时，往往一开始让学生自己读两遍,不懂得字词查一查字典。老师再领读两遍，然后让水平高得好学生读一读，提出得问题也只就是让聪慧得同学回答,免得读得磕嘴绊牙得学生耽误教学时间。有时候学生轮读课文,轮到读不成得同学,我总就是不耐烦地把她隔过去，对这个同学尴尬、为难得情绪丝毫不关怀.现在我读了于永正教学《月光曲》得一段文字，深深为自己得行为自责。于老师请一位学生读课文得 1—-4 小节，这位学生第一句就丢了一个词,一段未了，重复了三、 四处。于老师微笑着说："您只读了两遍,...
