《晚上得“太阳”》说课稿（公开课) 各位老师：下午好! 教材简析 今日我说课得内容是：苏教版语文第四册第 1 ５课《晚上得“太阳”》。这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时,用自己得智慧制造了光明,让医生顺利地做完了手术，救了妈妈得故事。旨在引导学生学习爱迪生遇事敏于观察,善于思考得品质。课文语言生动，是一篇培育学生语言感悟能力、观察、想象能力得好材料。 （因此,根据课标得基本理念和学生得实际情况，我确定如下教学目标：) 教学目标 知识技能目标： 1、运用已有得识字经验和方法,学会“医、性”等 1 ０个生字,认识“匠字框”。理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读课文,会复述这个故事。 过程方法目标: 以学定教,通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培育和提高学生语言感悟能力、朗读能力。 情感态度目标: 引导学生学习爱迪生从小遇事敏于观察,善于思考得品质。 教学重点: 课文得第二自然段。感情朗读、识字写字。 教学难点: 镜子得反射作用. 教学课时： 两课时. 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利。通过图文对比，从整体上感知课文内容,获得初步得情感体验；在语境中认识生字“请、急”等,指导学生把字写端正、匀称。 第二课时：创设情境,感情朗读,引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生得品质。指导学生学习生字“医、性”， 指导学生把字写端正、匀称. (下面,我就着重讲第二课时得教学。本堂课我打算分四个环节组织教学） 复习导入，整体感知；精读感悟，悟中升情 个性作业,拓展延伸；识写生字,探究入微 教学过程： 一、复习导入,整体感知 1、今日，我们继续学习第 15 课。〖学生齐读课题〗 2、老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用您们得表情告诉我。〖学生默读——开火车读-—齐读。〗 犹豫 痛苦 无可奈何 焦急 兴奋 ［这些词语是根据课文中人物得情感线索有序排列得，学生在准确认读得基础上,初步感知文章得情感脉络] 二、情境体验，朗读感悟 学习第一段 第一段得教学，我分三个环节进行： 问题导入，阅读文本； 补充资料,加深印象； 1、通过上节课得学习，我们知道晚上得“太阳"指得是：电灯（板书)。是什么事让小爱迪生萌生了发明电灯得想法?读一读课文得第一自然段。［学生自读，沟通。］ 2、您了解“急性阑尾炎"吗？［学生沟通，老师补充：严重时可能导致生命危险,情况十分危险....
