《比长短》优秀教案设计 教学内容： 教科书 9 页，做一做及练习一 5、6 题
教学要求： 1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的
2、培育学生操作、观察能力和语言表达能力
3、培育学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣
4、使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短
教、学具任务： 1、十二袋不同的物品
2、两支不同颜色、不同长度的铅笔
教学过程： 一、感知物体有长、有短 1、引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗
两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么
2、沟通、汇报 （1）问：你发现了什么
（2）小组沟通 （3）学生汇报
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等
（4）引导学生说出：物体有长、有短
cháng duǎn 板书：长、 短 [ 设计说明： 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短
激发学生的学习兴趣
] 二、探究比较长、短的方法 1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢
2、小组合作探究方法
3、小组汇报
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参加知识 的形成过程
] 学生可能说出： （1）看出来的
（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短
（3）两头儿都不对齐
从而比出物体的长、短
（由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，老师就给予肯定
） 4、揭示比较的`一般方法
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐
5、出示铅笔图，引
