《混合运算》的课堂教学设计 教学内容： 教材第 49 页中的例 3 及相关内容
教学目标： 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探究过程，明白算式里有括号的，要先算括号里面的的道理
2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算
3．在解决问题的过程中，让学生充分体会小括号在混合运算中的作用
4．培育学生独立思考、独立解决问题和积极参加学习活动的能力
目标解析： 在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探究过程，并在计算、比较中体会小括号在混合运算中的作用
教学重点： 掌握含有括号的混合运算的运算顺序
教学难点： 体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题
教学准备： 课件等
教学过程： 一、复习旧知，导入新课 （一）计算（课件出示出示下面各题） 75－36＋24 25－205 68－5 1．指生说说每题先算什么，再算什么
2．学生独立计算，并指生板演，然后全班沟通，明确每题的运算顺序
（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题） （1）10－5+3＝（2）7＋（7-6）＝ 10-（5+3）＝ 7＋7-6＝ 1．学生独立计算，把先算的一步画上横线
2．比较算式，全班沟通
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点
（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢
3．引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的
（三）导入新课，并板书课题 【设计意图：温故而知新，让学生独立计算、集体沟通，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验，回顾含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面自主探究做好铺垫
】 二、自主探究，学习新知 （一）尝试练习，引出规定 1．脱式计算
（课件出示例 3） 7（7－5） （77－42）7 2．学
