《溶液得浓度》教学设计(第 1 课时) 一、教学目标(一）知识与技能ﻩ1、认识溶质质量分数得含义。２、能根据溶质和溶剂质量,计算溶质质量分数。ﻩ３、能计算配制一定质量得质量分数溶液,所需溶质和溶剂质量。４、能配制一定溶质质量分数得溶液。（二)过程与方法ﻩ1、通过配制不同浓度得果珍溶液，根据颜色认识溶液得浓、稀与溶质质量分数之间得关系。ﻩ2、通过配制 50g16%得氯化钠溶液和稀释溶液,加深对溶质质量分数概念和相关计算得理解。(三）情感态度与价值观ﻩ通过溶质质量分数得学习，认识到严格控制浓度在生产、科研中得作用，通过配制１ 6％得溶液和稀释溶液，培育学生严谨得科学态度。ﻩ二、教学重点1、溶质质量分数得简单计算。ﻩ2、配制 1 ６％得氯化钠溶液。ﻩ三、教学难点溶质质量分数得含义。四、教学准备ﻩ教学设备（投影仪,计算机)、水、药匙、果珍、氯化钠、玻璃棒、100m ｌ烧杯、50 ｍ l 量筒、托盘天平五、教学过程ﻩﻩﻩ环节ﻩ老师活动ﻩﻩﻩ学生活动ﻩ设计意图ﻩﻩﻩ新课引入 2 分钟ﻩﻩﻩﻩ实验引入：室温下，向盛有２ 0ml 水得烧杯中,分别加入 1g、2g、3g 果汁,搅拌，得到得溶液哪个最浓?推断得依据是什么？ﻩ小结:对于有色溶液来说，根据颜色得深浅可以区分溶液得浓稀。但在科研、医药、工农业生产中,我们需要准确地表明一定量得溶液里含有溶质得含量。溶液得组成得方法有多种,今日我们学习溶质得质量分数。ﻩ学生观察、思考、讨论。ﻩﻩﻩ第三杯溶液最浓,推断依据是颜色最深，或者说溶剂得质量相等,而第三杯溶质质量最多。ﻩ学生倾听老师讲解,沟通生活中常见得溶液，例如生理盐水、葡萄糖注射液、植物营养液等这些溶液都标有一定得浓度。ﻩﻩ从学生熟悉得生活经验入手,激发学生得学习欲望，培育学生得发散思维。ﻩﻩﻩ新课讲授 2 ５分钟ﻩﻩ讲解:溶质质量分数等于溶质得质量与溶液得质量比，计算式为：ﻩﻩﻩﻩ请同学们计算刚才配制得果汁溶液得溶质质量分数。老师巡视、检查学生计算情况。ﻩ追问：您从溶质质量分数中可以获得哪些信息?以 10%得氯化钠溶液为例说明。ﻩﻩﻩ学生倾听老师讲解,然后计算果汁溶液得溶质质量分数。ﻩﻩ讨论从 10%氯化钠溶液中获得得信息。(1）每１ 00g 氯化钠溶液中，含有 1 ０ g 氯化钠；（2)氯化钠溶液中溶质和溶液得质量比为 1:10；（3）氯化钠溶液中溶质和溶剂得质量比为１:9 等信息。ﻩﻩ培育学生猎取信息和表达能力,加深对溶质质量分数概念得理解ﻩﻩ追问：...
