《计算机应用基础》在中职院校的课程改革

《计算机应用基础》在中职院校的课程改革《计算机应用基础》在中职院校的课程改革 摘 要：《计算机应用》是中等职业学校的一门公共课。我从事计算机教学的工作也已经有 10 个念头了，计算机的使用已经渗入到我们生活中的方方面面了，那么对于《计算机基础》的教学工作也在随之产生着变化，这一点，我的体会是很深刻的，在本文中，我将对《计算机基础》课的教学谈以下几点看法：1、计算机教学内容在近 10 年中发生的变化；2、《计算机基础》教学方法的对比和改进，3、对于中等职业学校学生的《计算机基础》课程的教学特点。 关键词：计算机应用；公司化运作；项目驱动；评价机制 计算机应用基础这门公共基础课的开设已经有近 15 个年头了，随着时间的流逝，我大学毕业后成为了一名计算机老师，从事计算机基础教学工作也有近 10 年了，我对计算机基础教学工作也有了比较深的体会，在此，我简单谈谈以下的看法。 1 计算机应用基础教学内容的变化 计算机在 10 年前的 2025 年教学内容可以概括为以下几个方面：计算机基础知识，中英文录入，WINDOWS 操作，WORD 字处理软件，EXCEL 电子表格软件，POWERPOINT 演示文稿软件。十年后的 2025 年，增加计算机硬件知识，病毒的防治方法和网络操作知识。这些变化体现了计算机在我们生活中的用途更加拓展的本质。 2 计算机基础教学方法的对比和改进 在以前的教学，实行的是老师讲，学生练的形式。这样的教学环节设置简单，学生的思维被限制住了，造成了学生的思想僵化，创新思维无从培育，能力训练几乎为零。 课程改革实行后，计算机应用课改的新思想、新方法也已经逐渐被认识、接受和应用到日常的教学中来。我具体阐述一下在教学中我是如何应用课改的思维方法，进行任务驱动、公司化运作、评价机制的建立的。 2.1 任务驱动是课程改革的灵魂 在进行教学之前，我将本门课的教学设置为一个总体的大任务，介绍给学生，再将任务细化，分成了若干个子任务，每个子任务又能干什么，所以，使学生知道自己在做什么，不再盲目的学习。 2.2 公司化运作是课程改革实现的有效技巧 在班级的基础上，进行了重组：即公司化运作，将班级重组为一家公司，成立各个部门，每个部门都由负责人员和员工组成。布置任务的时候，都是以投标形式进行的，效果出奇的好，不但出色的完成了教学任务，而且让同学们了解了公司内部的运行机制，拉近了学生和具体工作岗位上的员工的距离。 2.3 评价机制的建...