《路程、时间与速度》教案

《路程、时间与速度》教案《路程、时间与速度》教案 桂林市育才小学 徐小萍 曾获自治区优秀教案奖 教学内容 小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元 p59-60《路程、时间与速度》 教学目标 1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3.树立生活中处处有数学的思想。 教学重、难点 理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备 课件、皮尺、秒表 教学过程 一 、联系生活理解路程、时间与速度的概念 1.情境导入：刘翔奥运会竞赛实况 师：看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？ 引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。 （板书：时间、路程、速度） 初步感知“速度”：你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑 8.5 米。（板书：平均每秒大约跑 8.5 米）从我们教室的后墙到讲台大约是 8.5 米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。 2.揭示课题。 师：今日我们就一起来讨论什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。 3.联系生活实际理解三个概念。 ⑴老师举例，学生辨别各个量表示的含义： a．老师从学校走回家的距离 b．我坐摩托车用了 10 分钟 c．摩托车平均每小时行 30 千米 ⑵ 学生联系生活模仿老师的例子自己举例。 ⑶ 练习：（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？ ①从微笑堂到百货大楼大约有 600 米，走路需要 12 分钟。 ② 一辆面包车 3 小时一共走了 210 千米，平均每小时行驶 70 千米。 设计意图：通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，帮助学生建立三个概念的模。 二、分析路程、时间与速度三者之间的关系 1．进一步理解速度的含义和由来。 师：森林里的小动物也进行了一次赛跑竞赛，我们来看看他们的竞赛成绩。（课件演示） ①小狗 5 分跑了 300 米 ② 小兔 4 分跑了 280 米 ③小猴 5 分跑了 250 米 师：图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？ （谁跑得快、速度） 师：怎样才能解决问题呢？你有什么办法？ 学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。 2．师指导：他们每分钟奔跑的路程实际就是他们的速度。 师：速度是怎么求出来的呢？它与路程和时间之间是什么...