《长方形的周长》教学设计 教学内容： 三年级哦数学上册 P42-44 长方形和正方形的周长。 教学目标： 1.通过学生的观看、测量、争论的活动，使学生熟悉长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并把握长方形和正方形周长的计算方法。 2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形学问与实际生活的联系。 3.进展学生的初步空间观念，培育学生独立思索和合作学习的意识。 教学重点： 把握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点： 了解长方形和正方形周长的计算方法。 教学预备： 教学课件，长方形和正方形纸片。 教学过程： 一、创设情境 1、新旧学问的引入。 问：我们已经熟悉了周长，请你说一说什么是周长？ 2、课件出示图形： 问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？ 依据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等 问：你能指出这些图形的周长吗？ 依据学生操作演示，板书： 《长方形和正方形的周长》 就是它们四条边的长度之和 二、探究新知 1、出例如 2 （1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？ （2）沟通方法。(比一比、量一量) 4 厘米问：各条边长是多少？周长是多少？ 6 厘米 2、全班沟通计算方法,老师引导学生归纳： 问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。 学生独立测量、计算出长方形的周长。 ①5+3+5+3=16（厘米） ②5×2=10（厘米）③（5+3）×2 3×2=6（厘米）=8×2 10+6=16（厘米）=16（厘米） 问：你们喜爱哪一种方法？（比拟取优，归纳方法） 板书：（长+宽）×2=长方形的周长 问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽） 3、试练：一个长方形长 5 米，宽 3 米。周长是多少米？ 4、探究正方形周长的计算方法。 （1）出例如 3 8 厘米 学生独立测量、计算出正方形的周长。 全班沟通计算方法,老师引导学生归纳： ①8+8+8+8=32（厘米） ②8×4=32（厘米） 问：你喜爱哪一种方法？（比拟取优，归纳方法） 板书：边长×4=正方形的周长 计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长） 5、试练：一块边长是 2 分米的手帕，它的周长是多少分米？用一根90 厘米长的绸带能围一圈吗？ 三、稳固练习 1、计算下面各图形的周长（单位：厘米）。 242 35 2、用两个边长是 1 厘米的正方形拼成一...
