一课时教学设计（共 7 篇）第 1 篇：《燕子》教学设计课时一 一、教材简说 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加漂亮。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 二、学习目标 1．会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学重、难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培育学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 四、课前准备 1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3．多媒体课件。 五、课时安排：两课时 第一课时 学习目标 1．导入新课，初读课文。 2．会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。 3．用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文内容。 教学过程 一、沟通我知道的春天，导入课题 1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 3．指导燕字的写法。（廿是燕头，口是燕身，北是燕子的翅膀，灬是燕子的尾巴。） 4．看了课题，你想知道什么？ 5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老...
