七年级第二学期英语下册教学计划（人教goforit）七年级其次学期英语下册教学规划（人教 go for it） 一、学生状况分析及对策 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初一大局部学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有一局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。(教学规划 )使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共 12 个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为 A、B 两局部。A 局部是根本的语言内容，B 局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有 self check 局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。 三、教学目的 培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1.培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率； 2.发挥学生主体和老师主导作用： 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念； 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。 方法：任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 五、教改准备 用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 六、课外活动 开展英语书写竞赛，单词...
