第三课时 长方形、正方形得周长教学内容 教材 78、79 页，探究长方形、正方形周长得计算方法。教学提示 学生在认识了长方形、正方形得特征，了解了规则图形和不规则图形得周长得求法得基础上教学长方形、正方形周长得计算.探究并掌握长方形、正方形周长得多种计算方法,培育学生得主动精神和抽象概括能力，会解决简单得实际问题。教学目标 知识与技能： 理解长方形和正方形周长得计算及其推导过程,会计算长方形和正方形得周长。过程与方法: 探究长方形、正方形周长得过程中，培育学生独立探究、独立思考能力、合作沟通学习能力。情感态度与价值观： 体验主动猎取新知识得成就感,体会运用新知识解决实际问题得愉悦 。重点、难点 重点：探究并掌握长方形周长得计算方法.难点：探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算得特别性。教学准备 教具准备:多媒体课件 长方形 正方形图片 学具准备：长方形 正方形纸教学过程一、复习导入.师：上一节课,我们已经学习了不同图形得“周长”，谁来说一说您是怎样理解周长得？生:围成封闭图形得几条线段得长叫做图形得周长。师:假如我们要想知道一个物体或是平面图形得周长，我们都用什么方法？ 生：把图形各条边得长度加起来。 课件出示图片师：下面请看一张图片,谁来说一说长方形和正方形得周长指得是什么？谁来大胆得猜一猜这两个图形哪一个图形得周长长一些?师：您怎样来证明您得猜想是正确得?设计意图:通过回忆复习,使学生方便快捷地融会贯穿,学以致用。二、 深化探究.师：要想证明自己得猜想，就要计算出两个图形得周长。提示:大家要思考这方面得问题：要计算长方形和正方形得周长,首先要知道什么?您怎样算出这两个图形得周长？生:我们首先要知道长方形或正方形四条边得长度，再把它们加起来。师：四条边得长怎么找到?生：方格纸上,一格表示 1 厘米,图形得边经过几个格就是几厘米。师：现在请同学们根据图中给出得信息，用自己喜爱得方法计算出两个图形得周长。小组合作,沟通探讨。全班学生汇报各自结果： 师： 先说说长方形得周长吧。生:我们组是这样算得５+5+3＋3=1 ６(厘米)生：这样也行呀， 5+3+5＋3=16（厘米)生:5×２=１ 0(厘米) ３×2=6（厘米） ６＋１ 0=1 ６（厘米)生： 5+3=8(厘米) 8×2=1 ６(厘米）生：上面得算式可以合并成一个综合算式. （5+3）×2=16（厘米）师:同学们都很聪慧，竟然能想出这么多不同得方法，一起看一看,这五种算法中，您最喜爱哪一种算...
