探究乐园 教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探究规律、自己设计方案得过程.２、 能综合运用已有得数学知识解决现实中得问题，能进行简单得、有条理得思考。３、 积极参加数学活动,在活动中获得成功得体验，增强学好数学得信心。 教学重难点:重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。难点:经历观察、探究规律自已设计方案得过程.教学过程:【导入】谈话引入 师：同学们还记得“六一”是什么节日吗？生：六一儿童节。师：“六一”那天我们班进行得联欢会还记得吗?我们是怎样过得呢?生：我们唱歌、跳舞,过得很快乐。师：那天给我们都留下了深刻得印象，我们不但节目表演得很精彩,而且教室也布置得很美丽！那教室可以怎样布置着,谁能来回答？预设:学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。老师对学生得回答及时给予肯定。设计意图:创设与实际生活相联系得情境，激发学生学习兴趣。使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。师：元旦节就快到了, 今日，我们就再次用气球美化我们得教室。(板书：气球装饰方案)【活动】自主学习，合作探究 1、引导发现，探究规律（出示教材 89 页得方案一)师:同学们看看这幅图中都有什么？生 1：红色气球。生 2:黄色气球.师：您们观察得非常认真，那我们就可以用这些气球装饰一下教室。师：老师知道有一个班得同学,她们和大家一样也把不同颜色得气球串起来装饰教室.她们还制定了两个气球装饰方案呢！这是她们制定得第一个方案。请同学们认真观察,您发现了什么？ 生 1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色得规律排列得.生 2：我发现气球得排列是根据红、红、黄、黄得规律排列得。生 3:我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。生 4:我把气球分组,两个红色得气球、两个黄色得气球为一组,它们是一组一组排列得. 若学生自己说出分组得情况，就及时对她得观察结果进行肯定，并让她说说为什么这么分。假如没有说出，即适时引导：我把这些气球可以分组,两个红色得气球和两个黄色得气球为一组. 2、自主合作，解决问题师： 既然我们发现了气球排列得规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下,（课件出示问题）,照上面得顺序挂下去,第 1 ７个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把您得想法和您得同学说一说。师：老师点播可以用图形或字母来表示气球. 小组内讨论;ﻫ班级汇报沟...
