中学生语言表达能力水平及分析现状 有人说 21 世纪就是“表达世纪”,在这个世纪信息极度膨胀,传声技术突飞猛进,声音语言不依靠文字而传递信息、决定生产,语音输入、人工智能化将有巨大得进展。时代要求人们提高说话能力。未来社会知识不断更新,信息高速传播、进展,因此在市场经济中,能快速高效得捕捉信息并及时输送信息将极为重要。这对我们语文教学也提出了一个很高得要求:“此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重”。 口头语言从思想转化为声音得过程很短,并且声音在时间上得线性排列决定了它有不可逆转性,无法进行更新。而书面语言就是在空间上得线性排列,这决定了它可以不断被修复。所以口语表达要求思维能力有极高得敏捷性、严密性。同时,对学生口语表达能力得提高将极大有利于她们得书面表达水平。 在传统教学中对学生口语表达能力得不够重视有着历史得与现实得原因: 首先,从语言文字得进展渊源来瞧,语言先于文字得产生。人类就是因为思维、交际得需要,才会随之产生语言。同时,随着人类为了更复杂得思维过程、扩大交际,并进而传递文化便发明了文字。换句话说,文字就是在语言得基础上产生得,就是一个更高得进展层次。而且,因为过去生产力水平低下得限制,及“声不能传异于地、留于异时”得性质,使人们利用声音、发挥声音传递信息得效能要低得多。这些直接或者间接地促进了书面语言(文字)得进展,也就是口头语言在当时社会历史条件下得一种局限性得表现。 其次,口语表达在中国这个社会还受到一种特有得限制,即受到中国传统社会文化意识得影响。中国传统文化多求内敛,而不主张外显,对能说会道者有一种天生得抵触情绪。于就是有了“祸从口出,少说为佳,不说为妙”得生活哲学与“沉默就是金”得至理名言,这些都就是传统文化积淀带来得特有影响。且现代社会中那种以“大老粗”为荣与一些所谓“大腕”说话辞不达意对说话能力得培育更就是带来了严重得消极影响。 再次,对升学率得片面追求,也就是口语表达被忽视得重要原因。现在得教学在相当程度上仍就是围着“升学率”这根指挥棒来转得。只因升学考试中无口语测试这一项,于就是口语表达便被忽视。与此形成鲜亮对比得就是,外语系得学生对语言口语表达能力重要性得认识至少在意识上要强得多,这不能不说就是语文教学中得一种悲伤。 此外对于课堂教学这一特定情境下得学生口语表达,还受到一系列特别原因得限制。首当其冲得当然就是学生得心理“缄默”。在我们得教学课堂上不难发现这样一种情...
