中班科学奇妙的三脚架教案反思 [教材简解] 本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象三角架。用小木棒、橡皮泥，通过嬉戏引发幼儿探究，再次尝试最终运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓舞孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思索的空间，在其次环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深化探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有学问阅历，是从试验到运用的转换。 [设计理念] “三脚架”在人们的生活中运用得比拟广泛，但是孩子们可能关注得比拟少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它。一个偶然的时机，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把许多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊异，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培育孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不行或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会沟通与共享，从而获得共同进展。 [目标预设] 1.尝试用嬉戏棒架起彩泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。 2.在制作“三脚架”的过程中能发觉并同意解决问题。 3.喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。 4.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5.主动参加试验探究。 [活动预备] 1.嬉戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。 2.课件。 [教学过程] 一、出示嬉戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。 1.出示嬉戏棒和橡皮泥。 （1）这是什么？我们平常是怎么玩的？ （2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想承受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多项选择几根嬉戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还需要在连续试，假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用嬉戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？ 2.幼儿自由尝试，老师指导。 3 沟通尝试结果。 （1）你们都胜利了吗？你用了几根嬉戏棒将橡皮泥撑起来的？ （2）师：谁来介绍下，你胜利了没有？你用了几根嬉戏棒...
