中职学校计算机技术分析 1.1 单纯采纳图文的计算机技术讨论 计算机课件中图片的运用是常用的手段，适当的运用图片能发挥学生的形象思维，让学生更简单理解学问点。例如在讲授《计算机应用根底》课程中计算机硬件设备时，在传统的教学中，老师只能通过教程中供应的文字与实物图形进展讲解，显得比拟抽象，学生也很难对课本中所提到的各类硬件设备有实质性的认知。而且有些实物如 cpu，由于体积太小，学生坐得远些便看不清；且单单一个 cpu，由于品牌及型号的不同，外型上也会有所差异，也无法将那么多品种的 cpu 都展现在学生面前，学生对其就只能停留在名字和文字描述上的认知。而采纳现代的教学方法，老师若通过计算机课件展现图片，这些图片直观生动，老师便可以很轻松的讲解，学生再拿书本的内容与计算机课件上的作比拟，对同类设备不同的产品便可作出更清楚的熟悉，从而更好的把握老师所叙述的内容。 1.2 基于动画影音帮助计算机技术讨论 这种教学模式是常常大量采纳的一种教学模式。主要通过制作动画影音充实到计算机课件的教学内容当中，延长学问点，让学生更好的理解把握。老师在教学中借助计算机，通过声形刺激学生的大脑皮层，增加学生对学问的感性熟悉，理解抽象的概念。如在讲授《计算机应用根底》课程中计算机操作系统安装的课程内容时，由于无法在给一台裸机安装操作系统时通过幻灯机在大屏幕上演示，而一台小小的显示屏也无法让一个班几十个学生能同时看清。这在过去，老师只能将一个班分成若干个小组，且一组一组的重复演示讲解，这样时间消耗很长，没讲到的小组学生也会感到无聊。但若将计算机操作系统的安装过程拍成了影像，在课堂上播放给学生看，不但可以让全部学生清楚的看到计算机操作系统安装的全过程，还可以边播放边讲解，遇到难理解的地方还可暂停或退回重播，大大加快了课堂讲解的效率，使学生更快的把握计算机操作系统的安装方法，这些内容不是仅仅通过课本的描写和老师的讲授就能了解把握的。 1.3 基于互联网的现代计算机技术讨论 基于互联网的计算机教学模式从本质上来讲，也是使用计算机进展教学，它同样是通过一些如文字、声音、图像、视频、动画等多种计算机的元素来实现教学目标。只是单机的计算机教学的载体是存储器，基于局域网的计算机教学的载体是效劳器，而基于互联网的计算机教学的载体则是因特网，它是一个全球最大的信息资源库。而这种教学模式就是“利用现代信息技术手段，把技术层面和行...
