“互联网+”对课堂教学的影响 ——微课学习制作心得体会 最初认识微课是 2025 年 9 月在安康师范培训期间,这一个新的名词进入了我的脑海里。在这之后我通过网络搜集了解真正认识了微课，在这之前我根本不知道什么微课、慕课，翻转课堂,电子白板，电子书包之类的，很少去深化了解,但当接触了,仔细思考和反思之后，发现这是必须要紧踊的步伐,社会前进的步伐太快了，教育也一样,一代代的人思维方式和生存学习方式都在改变，面对高速运行的信息时代,我们作为教育工作者，要清醒的认识这一点，就算你所处的环境没用但时间在前进,迟早我们所看到的这些都会不知不觉中改变我们的示来的教学,生活学习方式。所以要挑战自己战胜自己的惰性，做一个学习时代的新老师，多了解前沿教育教学动态,和新的事物。适当学习的前提下形成自己的认识和见解，做一个教者，也尝试着让自己成为了下研者。 刚好今年 7 月 14 日,我参加了市老师培训机构组织的信息技术培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。这次的培训通过看课件，听报告，上级操作，我受益匪浅。下面我重点谈谈微课制作的学习体会： 无论是“翻转课堂"还是“微课程”我早有所闻,只是自己对它没有太多关注。刚接触微课的时候，我也想当然的以为微课就是一段短小的教学片断。通过最近一段时间的学习与实践，我觉得微课不是“瞎子摸象”,只看到局部，而应当是“麻雀虽小，五脏俱全”。要想录制一个微课，首先应该构建整节课的重点知识框架.抓出学生难理解难掌握的地方，把这个难点的解决方法，制作成微课供学生学习使用。这里没有废话，直击问题的要害,切实帮助学生解决学习中的难点问题.小这个特征是微课必备特征,小就容易接受,就使问题集中，就提高学生的注意力学生而不宜疲劳.微课制做的方式有多种多样,可以是 PPT,可以用手机录象，也可以用各种录屏软件录制。微课的生命力在于创意,微课要突出“微”以“微”见长，其长度一般不要超过 10 分钟。 而更复杂的是理解翻转课堂。假如说从字面上微课还可以牵强理解为微小的课的话，翻转课堂就是从字面来理解也觉得莫名其妙，课堂如何翻转？传统课堂教学中,知识传授是通过老师在课堂中的讲授来完成,知识消化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识消化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要网络环境...
