人教版七年级语文《邓稼先》教学实践 《邓稼先》教学实践 《邓稼先》是一篇人物传记,有六个部分,篇幅较长，适合以跳读得方式来学习。作者杨振宁是诺贝尔物理学奖获得者,她以中华五千年文化为背景，以近一百多年来得民族情结和 50 年得朋友深情为基调，用饱含感情得笔墨介绍了一位卓越得科学家、爱国者：邓稼先。这是一个大写得人，值得我们去仔细地学习. 一、跳读课文，理清文章思路。 在预习得基础上，老师请同学们跳读课文,谈谈六个部分之间得联系。同学们便仔细地翻阅这六个部分得小标题及文字，思考问题。这篇文章篇幅较长,但因为作者采纳了小标题得形式来写作,就让读者感觉思路很清楚了。 思考了一会儿，有同学回答了。这六个部分很明显有着一定得逻辑关系。第一部分《从“任人宰割”到“站起来了”》是全文得引子,介绍了邓稼先这个伟大得科学家出现得历史背景。而第六部分《永恒得骄傲》是全文得总结，表达了作者对邓稼先得热情赞颂.中间得第二部分《“两弹"元勋》，简单介绍了邓稼先得生平经历和巨大贡献，是属于直接描写主人公得文字。第三部分《邓稼先与奥本海默》是对第二部分得补充、延伸和扩展,通过对这两位分别代表中美两国原子弹设计得领导人进行对比，突出表现了邓稼先得气质、品行和奉献精神。第四部分《民族感情？友情？》是从另一角度,通过二人得离别交往，写出邓稼先贡献之大，且令人感动,也可以说是第二部分得扩展。第五部分《“我不能走”》，也是属于直接描写、赞颂邓稼先得文字,表现了邓稼先在极端困难得条件下,肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献得精神，是对第二部分进行具体得叙述。 作者妹妹杨振玉女士曾说:“这是一篇至情得文章，描述了邓稼先得一生。”在行文中，作者时而叙述,时而抒情，字里行间都洋溢着对老朋友邓稼先得一片深情。通过跳读课文，我们进一步理清了文章得思路，明白了六部分之间得联系，也感受到了作者对邓稼先这个伟大科学家得深厚情感。 二、跳读课文,品析精致词语。 理清了文章思路后,我们再来品读一些精致词语,一方面学习使用这些好词语，另一方面深化品析文章得内涵。这个问题比较简单,同学们跳读课文，选择了自己喜爱得词语,再思考该词得好处后，便陆续有人举手了。 生 1：我认为“任人宰割”这个成语用得好。它好在写出了甲午战争和八国联军时代,中国遭受列强侵略、压迫而不知抵抗得现状,读来让人悲痛、难过，更让我们为当时中国得处境担忧. 生 2：我认为“鞠躬尽瘁，死而...
