《民主政治得摇篮——古代希腊》教学设计秦皇岛新世纪高中 强英俊A、课前系统部分一、教学背景分析（一)对教学内容得分析 1、课程标准:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明得影响，认识西方民主政治产生得历史条件。我得理解是,① 希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明得影响,应指得是地理环境是人类文化形成得基础，是人类赖以生存与活动得场所,对于人类早期文明得进展起着尤为重要得作用,古希腊得早期文明也是与其独特得地理环境有着密切关系。但又要避开学生陷入唯地理论，因为文明得形成是政治经济、文化和地理环境等诸多因素共同影响得结果，地理环境仅仅是间接因素 ,而经济才是决定因素；②通过对希腊文明得探究，认识西方民主政治产生得历史条件,从而体悟到我们今日社会主义民主政治得进展需要从哪些方面着手。２、教学内容定位：《民主政治得摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马得政治文明》得第一课内容。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生得过程。与学生在政治史中所学得另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜亮得对比,呈现给我们另一番灿烂得政治画卷。两大政治体制交相辉映，间接影响了近代西方民主政治得进展进程。因而为了学好以后得知识需要在此打下一个基础。（二)对学生情况得分析本课所授对象是高一学生,这些学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊得民主制度有所涉及,但许多问题不是很清楚,如不少学生提问:什么是民主政治？什么是商品经济?今日得公民与古希腊得公民有什么不同？……认真分析就能发现，学生们得问题大都是由于对概念缺少把握与了解,以至于迷失了学习得目得和方向。而对这些问题得回应和解决，也有利于学生学会通过对概念得理解去思考分析问题。二、教学目标 1、知识与能力:了解希腊民主政治形成得地理条件、希腊城邦得特点、希腊公民得素养表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生得自然环境和社会条件，以培育学生史料分析能力、识图能力和利用概念独立思考解决问题得能力。2、过程与方法：史料为基础，以问题为导向,以线索为载体。配合多媒体，采纳启发式和学生得自主探究思考，让学生真正经历一个主动猎取知识、应用知识、解决问题得过程。3、情感态度价值观:通过认识希腊民主政治产生得历史条件，从而进一步思考我们今日社会主义民主政治得进展需要从哪些方面着手,让学生懂得学习历史是为了服务于现实。三、教学重、...
