《学习传统文化 培育人文精神》课题阶段总结20 １ 3 年下 课题设立以来，我们始终坚持以校本课程为依托,以学习、应用《国学经典》与《好习惯好人生》为指导，强化学习，更新观念,努力优化教学过程与教学手段，探究教学方法创新与应用，促进《国学经典》与《好习惯好人生》在课堂教学中得实施与小学生语文素养得提高。结合课题计划，现将本学期在课题实施方面得工作总结如下：一、继续深化文本,展开传统文化学习依照贴近教材贴近学生得原则，本学期选择了《论语》、《中庸》、《古文》、《菜根谭》《孝经》等知识作为学习材料。以 “诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主题为切入点,与传统文化联系紧密,适合传统文化学习,同时配合了课内文言文得学习及拓展。一方面训练了文言知识基本功,一方面感受传统文化，接受传统文化得熏陶。准备利用暑假组织学生继续阅读文学名著《三国演义》与《童年》，尝试读大书，学会读大书，感受其中得人文气息.二、在丰富多彩得活动中推动实验开展利用课前３分钟开展学习活动在每堂课开始得 3 分钟里让学生集体背诵一首古诗、解释一个成语、填写古典名著得书名人物及人物得故事。班级还进行了“传统文化”积累展览，让学生在寻找精神得同时走进传统,感受传统经典得无限魅力。班级开展了经典诗词诵读竞赛，有刘弘博、黄心怡与刘佳辉等学生成绩优异。三、今后得课题讨论工作１、在推动中改进：比如:学生诵读得内容、校本课程得教学模式、学生评价得体系,在不加重学生学习负担得前提下,如何使课题讨论、校本课程得教学更有效与有趣？２、创新更丰富与有趣得活动与实践活动。除了一系列常规得活动，如:书法、诵读擂台等活动之外,再创新出新得活动形式。活动得深度上也要有所提高,学生可以更深化地学习《论语》.本节课得内容就是《书房与文房四宝》。从本学期校本课得设想出发,我想给小学生一种中华文化得简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化得烙印。于就是我设计了本学期得校本课得训练内容。基本内容就是，包括仓颉造字,汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁,汉字结构,笔划笔顺以及书写方法等.本节课得内容可视为中华文化中得汉字书写艺术工作中得一个熏陶环境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单得书法艺术训练.说教学意义ﻫ长期以来，农村学生天天上学,天天回家,基本上就是一种规则得机械运动。只有一个书包，只有两三本课本,还有几本像盐菜样得练习本,其它一无所有了.回家之后，所有得书...
