如何围绕观点分析材料高一作文讲评 如何围绕观点分析材料 「教学目标」 知识与能力： 1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧； 2、培养议论、概括能力。 过程与方法： 1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握； 2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用； 3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。 情感态度与价值观： 1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态； 2、通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会学有所得的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。 「教学重点」掌握论据分析的方法技巧。 「教学难点」准确应用论据分析的方法技巧。 「教学方法」启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。 「课堂组织」班级教学，小组讨论，师生合作探究，。 「课时安排」1 课时 「教学过程」 一、导入： 人们常说“事实胜于雄辩”，同学们在写作议论文时，也常走入“观点+材料”的误区，认为有了事实，就能自然地证明观点了，其实不然。有了事实，还须雄辩，即分析，这样才能使你的文章更具说服力。请看全国第三界大学生辩论赛上的一段精彩的辩论 （播放视频，学生观看） 问：看了之后，同学们有什么感受呢？ ——语言华美、论辩有力、有理有据等。 二、事实如果没有“雄辩”会怎样呢？ 展示一则只有叙述的论据，让学生判断要论证的论点。 例 1： 欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六 0 六".（学生可能找出的的论点：成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利） 教师引导：可见，如果仅仅是这样材料与观点的组合，能让人信服吗？为什么？ 用心 爱心 专心1——不能，因为对此材料，可能有多种理解。 所以，只叙写事例，无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论，效果截然不同： 例 2： 欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六 0 六".假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了 605 次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。（让学生找论点：坚持就是胜利...
