高三毕业班班级管理工作的几点做法高三年级对来说是中学学习生活的终点，又是跨入新生活的起点。班主任是班级集体的教育者和组织者，与学生接触最多，对学生影响最大，是不断引导学生沿着正确道路前进的人，是学校领导进行思想教育工作的得力助手和骨干力量。高三年级的班主任工作做好了，就会形成一个朝气蓬勃的班集体，学生的教育管理就会取得成功。但做高三班主任是一次苦旅，也是一个收获的时期。高三班主任既肩负着协助顺利完成“鲤鱼跳龙门”的重任，又背负着学校领导和广大家长的殷切嘱托，同时还担负着整个社会的高度期望和关注。为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命，在班级管理中，除了忘我地工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。下面就高三班级工作谈谈自己的几点做法和看法：一、制定明确的目标，调动学生学习积极性 做班主任工作，需要知己知彼，对整个班级学生的个性、学习成绩都应该了如指掌。开学初刚接受这个班，我首先做的就是通过个别谈心、座谈会、向原任课教师请教以及自己观察等各种途径了解这个班的情况和特点，通过多方了解得知：高三、三班学生活泼好动、个性强，有强烈的集体荣誉感，但是学习气氛不浓厚、不扎实，学习成绩差，特别是不少同学对学习信心不足。根据这一情况我们召开了多次主题班会，确定班级的整体奋斗目标：每考一次上一个台阶。不想一口吃个胖子，而是走可持续性发展的路子。再根据每个学生的实际情况，帮助他们确定各自的奋斗目标。在一个班级中，始终都有优等生和中差生。如何使优生更优，中差生迎头赶上，对他们制定合适的目标，是一个切实可行的办法。对于优等生，首先应给他们确定较高的目标，鼓励他们向名牌、重点大学冲刺。要让他们明白，自己虽然在班上成绩能算优等，但在全校甚至更大的范围内比较，就不一定算得上优等，而且即使相对较优，但仍然有许多不足的地方，诸如学科发展不平衡，或是学习习惯不太好，或是缺少刻苦精神等。对待这部分学生，要帮助他们找准了自己的薄弱环节，充分认识到自己的不足，进一步调动他们的学习积极性。教师要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，让他们在高考中发挥出自己最好的水平，取得优异的成绩。所谓差生，有的有不良行为习惯，有的基础相对较差，学习成绩比较低下，有的丧失了学习信心，抱着混毕业的思想等。对待这部分学生，在进入高三以后，班主任更要花大量精力，从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓...
