创新实践好学生事迹：科学我的所爱

创新实践好学生事迹：科学我的所爱 创新实践好学生事迹：科学我的所爱 自从懂事以来，世界对于我就是一团迷雾，我始终不停地问这问那。直到三级，《科学》来到了我的身边，似一阵阵清风，拨云见日，我脑中的一些疑问，渐渐散去。我也因此爱上了它，科学成了我最要好的朋友。课上我如饥似渴地学习着科学学问，课下，我依据教材的要求利用身边的材料进展科学探究实践活动。学习植物，我知道它们也是有生命的；做种子发芽试验，我熟悉到一粒小小的种子，是那么坚韧，竟然能把压在身上的砖头顶起来；植物虽然不能移动，也没有大脑，但它们却很有方法让它们的儿女“四海为家”。学习电学了，我特别兴奋，原来是电荷在导线里流淌形成电流，电流经过用电器，用电器就会发光、有图像有声音，就会转动。 这幅图上的小电动风扇就是在四年级学完第三课简洁的电路后，我回到家，就迫不及待地搜集电路元件，找来几根导线、一节电池、一个小木块、一个回形针和两个图钉。用什么来做用电器呢？为了完成我的小制作，我不惜把自己最爱的太阳帽上面的小电风扇拆卸下来。费尽周折，最终组装胜利了。去年，在学校的艺术节上，我的这个作品也参加展现，并获得了一等奖。不过，那时的“作品”完全转变了模样。我在爸爸的剃须刀的启发下，找来一个小药盒，把导线、开关、马达和电池全都放进盒子里，只留风扇在外面。药盒的外面还贴上手工纸，画上图案，特别在按钮的地方还画上一朵小花。展览时别人都不知道这是什么，开关在哪里。于是我就骄傲地一一为他们演示，听着同学们啧啧的赞扬声，我的心里美滋滋的。 有了这样的经受，我就更加喜爱我的科学了。科学讲究实践，假如没有那次的亲身实践，自己就不会对电路有那么深刻的理解。这不，这学期学习“生物与环境”后，我就根据教材的指引，让爸爸钓鱼带回来一些水草，又从邻居那里要来几条泥鳅，于是我的生态瓶建立起来了。如今，生态瓶的水草长势良好，几条小泥鳅在生态瓶里自由拘束地生活着。我还利用它做一些试验：没有水草，小泥鳅就总是往水面上钻；水长时间没有换，小泥鳅就不活泼，这时候我知道肯定是缺氧了。看，小泥鳅是不是还在生态瓶里欢乐地游玩呢？ 我特别喜爱小汽车，但小汽车每每都被我拆得乱七八糟，总想弄个毕竟。不过，我可以把不同小汽车的零部件组装起来，做成我的“百变小汽车”，样子虽然不好看，可我每每玩得不亦乐乎。 去年暑假，我们一家人到凤凰山游玩。那里泉水清亮，岸边各种鹅卵石非常美...