初三物理电路电流教案 【教学过程设计】 一.课程引入 方法 1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以供应资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热. 方法 2、对于根底较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热. 二.利用内能来加热 方法 1、老师供应关于取暖的资料，学生分析取暖的进展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生. 方法 2、对于根底较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，老师提出课题，学生自行设计方案，并再此根底上设计实施方案，做评估和试验，得出一些结论.老师可供应的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法. 三.利用内能来做功 方法 1、试验教学，做好水蒸气推开活塞的试验，学生从试验中学习如下问题：观看试验的现象;分析活塞退出的缘由;思索试验过程中能量的.转化;试验说明白什么;从试验中能受到什么启发.在此根底上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的消逝有赖于热机的制造和改良. 方法 2、对于根底较好的班级，用上面的方法 1 进展试验，然后可以供应资料或学生查找资料，从利用内能来做功开头，到应用，到科技的进展，使学生体会科学技术的进展历程. 【板书设计】 其次节 内能的利用 一.利用内能来加热 本质：能量(内能)的转移. 二.利用内能来做功 1.试验：水蒸气推开活塞. 2.热机：利用内能做功的机器. 3.能量转化：内能转化为机械能. 4.热机的应用. 探究活动 试验探究：蔬菜大棚中内能的利用 【课题】蔬菜大棚中内容的利用 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订规划与设计试验;进展试验与收集证据;分析与论证;评估;沟通与合作. 【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议. 【备注】1、写出探究过程报告. 2、发觉新问题. 探究活动范例：城市供热 活动内容 调查及熟悉城市供热. 活动目的 1、培育学生调查讨论、分析问题和解决问题的力量. 2、培育学生观看试验力量和关注社会的意识及创新决策力量. 活动预备 1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的学问. 2、分成四个小组，制定调查方案. 活动过程 1、分组调查阶段 ① 学生个人调查自家使用供热设备及燃料状况. ② 一、二小组学生调查学校厨房...
