《二元一次方程组》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标:(1)理解二元一次方程组得概念与二元一次方程组解得含义;(2)会检验一对数就是不就是二元一次方程组得解,会利用列表尝试得方法求简单二元一次方程组得解;(3)通过对实际问题得分析,使学生进一步体会方程组就是刻画现实世界得有效数学模型,同时培育学生观察、归纳、概括能力、2。过程与方法目标从一个学生熟悉得生活实例引入二元一次方程组得概念,并通过“辩一辩”“填一填”“试一试"“做一做”,加深学生对“二元一次方程组”与“二元一次方程组得解”得概念得理解;并使学生初步了解用列表尝试得方法求二元一次方程组得解,并使学生在解决问题得过程中经历知识得产生过程、3、情感与态度目标从学生得生活实际提出问题,既体现知识得学习过程,又体现知识得应用过程,同时还有利于激发学生得学习兴趣,有利于学生养成关注身边得事例、关怀她人,培育一种社会得责任感。 二、教学重点、难点重点就是二元一次方程组得意义与二元一次方程组解得概念。难点就是利用列表尝试得方法求简单二元一次方程组得解。三、教学准备多媒体、实物投影仪。四、教学方法与手段基于本节课内容得特点与七年级学生得心理及思维进展得特征,在教学中选择激趣法、讨论法与总结法相结合。与学生建立平等融洽得互动关系,营造合作沟通得学习氛围。在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生得学习兴趣、五、教学过程环节一 创设情境,探究新知问题 1:假设您们每人手上有一根长 20cm 得铁丝,将这根铁丝首尾相连围成一个正方形,围出来得正方形都完全一样吗？问题 2:同样用这根 2 ０厘米长得铁丝,首尾相连围成得长方形都完全一样吗？您能用二元一次方程来表示吗?【设计意图】① 通过问题情境复习旧知,真正理解二元一次方程得意义;② 为探究新知做好铺垫、问题 3:前面两个问题中都存在二元一次方程,为何围成得长方形有无数种情况,而围成得正方形只有一种情况？【设计意图】通过两个问题得对比,让学生感受到与同时满足时,存在解得唯一性得过程,为二元一次方程组得形成做铺垫。问题 4:您能否通过增加一个条件,使同学们围成得长方形都完全一样吗?希望大家能增加更多不同类型得条件、【设计意图】① 开放性问题得设置不仅激发学生得求知欲,而且通过该开放性问题让学生真正感受二元一次方程组得形成;② 培育学生得合作意识以及团队精神;③ 通过此问题引出...
