十五从军征教学反思教学反思

十五从军征教学反思教学反思 《十五参军征》是北师大版小学语文六年级上册 7 单元《战斗》中课文《古诗二首》中的其中一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战斗给人民带来的深重苦难。 初读诗歌后让学生用学过的方法自己解决字音问题。理解词义时，先让学生画出自己不理解的字词，然后尝试着自己解决，最终登记自己解决不了的师生共同解决。这一环节中学生理解了“冢”就是“坟墓”的`意思；“窦”是“洞”的意思；“贻”是“赠送”的意思。 学生结合上下文理解了全诗的意思，但对古代战斗的残酷体会得不够深刻，怎样解决这个难点呢？我教学时让学生思索：诗中哪些地方可补充内容？学生的学习劲头一下上来了：在“十五参军征”前面可想象是什么缘由或在怎样的状况下参军的；“八十始得归”后面可想象一路上老兵的所见、所闻。所想、所感；“兔从狗窦入，稚从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”这些诗句只描写了家外面的残缺不堪，我引导学生想象老兵走进“家”里边所看到的惨不忍睹的画面；“舂谷持作饭，采葵持作羹”学生想象了老兵小时一家虽穷，但一家人相亲相爱的场面；“羹饭一时熟，不知贻阿谁。”这儿学生想象了老兵悲伤的动作、神情，以及对战斗的控诉；“出门东向看，泪落粘满衣。”想象了两种结局。一种是（跳井、上吊。撞墙……）解决性命；另一种是度日如年的悲伤死去。这样为学生创设了想象的空间，让学生大胆地进展想象。体会到了古代战斗给人民带来的深重灾难。 十五参军征教学反思教学反思范文 2 我执教的《十五参军征》描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战斗给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战斗的控诉及对和平的向往。 通过本节课教学，我发觉自己以下几个方面做的比拟胜利。 学生能够切实地进展自主、合作、探究式的学习。查找缘由，是老师为学生自主、合作、探究学习创设了条件，赐予了充分的时机，教给了方法。主要表现在： 1 初读诗歌后让学生用学过的方法自己解决字音问题。 2 理解词义时，先让学生画出自己不理解的字词，然后尝试着自己解决，最终登记自己解决不了的师生共同解决。 3 为学生创设了想象的空间，让学生大胆地进展想象。如：让学生想象老人征战几十年的戎马生涯，体会服役时间久。让学生想象“松柏冢累累”的景象，感受整个村子的凄凉。让学生想象老人一边做饭，一边会想些什么，体会老人此时无望的心情。 4、学生在课堂...