《口技》教学设计单位中学授课人宋平题目口 技 林嗣环时 间20250608设计理念《新课程标准》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“学生是学习和进展的主体”“必须关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“提倡自主、合作、探究的学习方式”基于这一基本要求，教学中引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。《新课程标准》要求初中生：欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中引导学生在合作探究中研讨“欣赏点、感触点、疑惑点”，进而深化理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟，获得成就感，享受学习的乐趣。教学目标1、知识与技能⑴、积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义。了解《虞初新志》相关常识⑵、能够流利顺畅地朗读并背诵课文（正确、流利、有感情）⑶、准确翻译全文。2、过程与方法⑴、参照注释与工具书、疏通文意，朗读与背诵中，整体感知课文。⑵、了解细腻生动的描写、清楚明了的思路。⑶ 体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，深化理解作品。3、情感、态度与价值观⑴、赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精奇妙异。⑵、培育学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。教学重点难点1、掌握疑难词句的含义2、整体感知，深化理解作品3、了解细腻生动的描写、清楚明了的思路4、正面描写与侧面描写的有机结合教 学方 法朗读法 讨论法 欣赏法教 学时 间二课时教 学准 备多媒体课件制作教学过程与步骤第一课时备注一、情景导入 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今日我们 将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。播放口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。二、朗读课文，整体感知;1、学生自由朗读课文要求：⑴、学生边读边划出疑难字词。 ⑵、初步感知课文基本内容。2、给下列加下划线的字注音屏障 pínɡ zhànɡ 少顷 shăo qĭnɡ 呓语 yì 絮絮 xù xù叱 chì 齁 hōu 中间 jiàn...
