双簧的教案与反思 活动目标： 1.了解双簧表演中人物之间的分工与配合，感受双簧表演诙谐有趣的特点。 2.尝试两两合作进行简单的表演，能从语言、动作、表情等方面保持与同伴的协调一致。 3.能积极参加表演活动，体验合作表演的欢乐。 活动准备： 1.事先联系园内两位老师作双簧表演。 2.用于区分角色的胸牌和图片。 活动过程： 一、游戏活动，组成双簧表演组合。 在《找朋友》的游戏中幼儿随音乐寻找朋友，音乐停幼儿两两拉手在座位上坐下。 老师：今日我们来玩找朋友的游戏，音乐停两个好朋友必须手拉手站好。 请你们回到座位上，两个好朋友坐在一起。 (评：双簧是两两结对表演的，通过游戏的组织让幼儿自由结伴组成表演组合，充分体现了尊重幼儿的教学理念。游戏还在活动已开始就带给幼儿在轻松愉快地心情。) 二、认真观察，了解双簧表演的特点。 1.观看两位老师的双簧表演。 老师：刚才的表演有几人参加？两人的位置是怎样的`？坐在前面的表演了什么，后面的呢？ 2.分析提炼。 （1）老师：为什么一人坐，一人藏？两人的分工是怎样的？看了这段表演你的体会是什么？ （2）结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解双簧表演者的分工。 3.师幼小结。 这段表演有两人参加，前面的一人表演动作，藏在后面的一个人说话，两人一起合作表演，看上去就好象前面的演员在自演自说一样，这样的表演叫双簧。 （评：双簧表演的难点在于两位幼儿必须明确自己的表演任务，做到既各司其职又相互配合。在这一环节中，通过直观地观看表演，说说表演者的分工再以画有前后两位表演者的表演任务的小图片帮助幼儿深化理解，在一步步的“引”和幼儿的自主观察发现之下难点得以解决。） 三、群体合作，尝试简单的合作表演。 1.戴上标记，区分角色，练习一人坐一人藏。 老师：刚才我们观看了双簧表演，现在我们也来试着演一演双簧，你们想吗？ 商量一下，两个人谁坐谁藏。坐在前面的小朋友请你戴上画有动作表演和只动口型不出声音的标记，藏在后面的小朋友请你戴上画有不表演动作、出声讲话的标记。 2.采纳幼儿想出的表演用语，集体练习，体现语言的趣味性与夸张性。 老师：双簧表演要用上语言，请你想一想，可以说一句什么话？ 谁说的话更为有趣一些？我们就用这句话作为表演用语。 怎样说才能听起来更有趣，显得很滑稽？谁来试一试？我们一起跟着他学一学。 3.学习一人说，一人对口型。 老师：两个演员在说这句话时有一位要说出声音来...
