双语教学讨论中学科联动实践和思考双语教学讨论中学科联动实践和思考关于双语教学讨论中学科联动的实践和思考摘要：教育国际化作为新一轮教学改革中的重要环节已经势不可挡，而双语教学作为国际化课程的一种重要教学方式，正在被更多的教育讨论者和实践者所关注。近年来，中国中小学汉英双语教学异军突起，开展迅猛[1]。作为一名英语老师，如何将英语教学与其他学科教学巧妙结合到达双赢的效果，做到既充分运用英语这一语言工具，又丰富和深化课堂教学内容，表达出学科的特色，我就黄莺老师《Makingsounds》教学模式的启发，对这一问题进行思考，从而提高外语教学的标准化、科学化水平，这是我们需要探讨解决的问题。关键词：教学模式；效益；缺乏；思考一、黄莺老师《makingsounds》教学模式分析〔一〕教学模式概述英语与科学原来是两门独立的学科，如今巧妙地结合在一起，产生了不可思议的效果。在科学课上，学生动手动脑，实验实践，而如今又融入英语元素，老师和学生都用英语思考及答复下列问题，英语作为一门语言工具得到了充分的应用。我校作为成都地区双语教学实验学校，在科学课堂教学中采纳了双语教学模式。通过前期双语教育教学和教材的培训，我校黄莺老师承当了一堂双语课《Makingsounds》，通过本堂课我们可以充分分析双语教学及其实践，同时也得以总结成功经验并反思缺乏。〔二〕效益分析我校黄莺老师承当了一堂双语课《makingsounds》，内容选自外语教学与讨论出版社与麦克米伦出版集团共同筹划和编写的小学双语课程《LightUpScience》系列教材。从本堂双语课中，我们能够看到双语教学带给我们的种种效益。1.双语课堂让人耳目一新，充分激发学生的兴趣。课堂上，老师提问“你们知道乐器是怎样发出声音的吗？看，这是什么？〞黄老师从身后拿出一把吉他，“Thisisaguitar,whocanplaytheguitar?在看同学演奏吉他的同时，请注意观察，吉他是如何发声的。〞紧接着，一位同学熟练地弹着吉他，其他同学在欣赏优美旋律的同时，也在仔细观察吉他的发声方法。等演奏结束，一位同学冲动地答复：“是因为吉他弦的震动发出了声音。〞大家又学会了一个新的单词“shake〞。随着黄老师变魔术般变出一个又一个乐器，学生们的兴趣高涨，课堂气氛非常活泼。2.双语课堂，为学生说英语提供了良好的实践平台。本堂课由各种各样的声音引入，让学生听一听，猜一猜。很多学生踊跃举手发言“duck、frog…〞既复习了英语单词，学生也开口练习了英语。特别是在小...
