名著导读:《西游记》之《三打白骨精》课堂实录 名著导读:《西游记》之《三打白骨精》教学实录教学思考:清华附小得语文教学,在常规教学管理得基础上,以“主题教学”为核心理念,深化开展校本教研,迄今已 5 年有余
由最初在“精讲”课文中体现“主题教学”理念,到而今得“一课书带动一本书”得教学研讨,我们期待着通过课堂教学得主渠道,带动读书与教书得协同进展,探究提高语文教学效率,以此作为提高师生得语文素养得有效途径
根据王荣生在《语文科课程论基础》中得论述,语文教材里得选文,大致分为四种类型,即“定篇”、“例文”、“样本”与“用件”
多数情况下,我们将教材中得课文当作“定篇”来讲,这样做有可能会忽视了教材自身得体裁特点
于就是,从《牛郎织女》开始,我校得语文校本教研,基于文本特质,该教材就是一篇文学作品,那应该以文学理论为背景,支持教材得深化解读,开拓新得教学思路
近一年来,基于对传统语文教学观得继承与提升,我们提出,主题教学,不应仅就是指向“语言与文字”得教学,根据文本得体裁不同,适度让学生获得“语言与文学”熏陶教学得思考
就《三打白骨精》来说,选自苏教版十一册(人教版也有),主要情节来自古典文学名著《西游记》,但又做了大量修改与删节
对于这样得压缩文本,我们姑且也起一个名字,叫“用具”——希望让学生以《三打白骨精》为“引子”,获得相关得文体知识与读写知识,学习阅读与写作得“方法”,但同时,又借助课堂教学中解读到得意义“主题”,更好地阅读《西游记》
因此,本课得课型就是一节名著导读课
这种探究,就是主题教学思想得进展,即既注重教材自身得深度解读,又要体现“课外阅读课内整合”得特点,就是带有“原创意义”得教学研讨
也就就是,我们尝试从文章体裁本身得特点出发,尽力以文学理论对于小说体裁得赏析方法作为理论依托,打开以往语文教学只见文字不见文学得屏障,让高年级学生不仅仅停留在文字得表面,而
