哄骗有术标准求真一月一次的班主任会主题锁定在班级管理中的老大难问题——卫生保洁、课间纪律等文明习惯上。在大家畅所欲言,分析并介绍各自班级管理经验时,可以概括为“低段哄骗有术,高段教育求真〞真真假假之间,皆以老师一身作那么,日日真功得以培育孩子们的良好习惯,文明班风,优良学风。低年级组的班主任可谓是哄骗有术,以善意的欺骗赢得积极向上的孩子,埋下文明的种子,收获成功的果子。如:课余时间哄孩子们唱唱歌,听听音乐,吹吹笛子,允许看看少儿节目,听听图书角里的故事,尽量哄得孩子们天天有新奇事。乐事不断,追跑、打闹的时间自然地被占用了,有目的性地玩乐哄走了“隐患〞,哄出了师生间的真情。以情动人,虽不令仍从。值日做得真洁净,竞赛栏中一朵小红花;卫生搞得多快,争章栏上敲个小红章;你都一天不乱跑了,奖励一朵小红花……那么一个雨天的早晨,班主任欣喜地发现教室外面走廊上的小雨伞变乖了。那么整齐,绝不是每个雨伞的小主人放的,明显地有人整理过了……默默地、无声的好事;响当当的、近乎轰轰烈烈的好事。班主任老师都给予关注,及时表扬。于是,小雷锋多了,典范竖了,好典型有了。一个又一个喜悦果子收获在红色的要多少有多少的花儿之后。你查卫生,他管纪律,还有你我负责礼仪和平安;今日你班长,明日我来当。人人有“官〞当,那些大人不屑一顾的“官儿〞,骗出了惊喜万千,一个积极向上的班集体逐渐形成。人长了,心也大了。那些小把戏的哄骗力无法挽回已是自作主张,有馊主意,干坏事还洋洋得意,面对批判满不在乎的几位高年级学生。可他们却似乎代表着班级的形象,左右着学风班貌。于是,高年级班主任的教育那么更多的是以求真务实取胜。责任到人,承包到户,一人一事,一人一物。各自扫好门前雪,是高年级班主任落实各项工作的根底。人人管,人人被管,事事有人,处处有人,用“我为人人,人人为我〞的意识凝聚集体。“近朱者赤,近墨者黑〞规定学生说普通话,老师决不讲方言;要求学生语言文明,老师不说脏话。以身作那么,以民主平等求得共同进步。换位思考,角色体验,通过日记等形式,学生与老师用真情记录各自的过失,师生共同反思;关注学习的方法、策略鼓舞他们;谈心、通信,真心地疏导他们,同学们逐渐由另类转向正常,并接近佼佼者。建立小社会,自制班级宪法,实事求是,一事一论,对事不对人,奖勤罚懒,奖罚清楚……民主平等的班规之后,于是班内笑脸飞扬,师生和谐,信其师而从其道学其才。班级工作无小事,班级管理无定律,但有一点是相通的,那就是所有班主任都信守...
