商务礼仪教学应用思考的重要性分析讨论论文 第 1 篇：浅谈高职商务礼仪教学 随着社会对人才类型需求的变化，高智商、高学历的知识型人才已经不再是社会的重点需求对象，在知识教学的基础上提高学生软技巧已经成为当前教学改革的重点内容。为了提高学生的软技巧，一些高职院校设置了“商务礼仪”课程，该课程主要是根据高职学生讲求有用、突出可操作性学习特点而进行设置的。高职院校设置“商务礼仪”课程的主要目的是学生能够在日常生活中法律规范自己的言行举止，提高个人整体素养，然后在工作中可以展示自己已获得的礼仪知识，实现学习商务礼仪的最终目的：内强素养，外树形象，增进沟通。但是在当前的高职商务礼仪教学中，老师仍实行知识灌输为主的方式来进行礼仪知识的讲授，忽视了商务礼仪知易行难的特点，学生所猎取的知识只停留在理论方面，难以在实践中进行应用。为了能够强化商务礼仪教学效果，使学生践行礼仪内容，商务礼仪教学改革成为当务之急。针对这一情况，老师可以在教学中秉承“知行合一、学做合一”的理念，将理论讲解与实践操作结合起来，使学生在高度的自我认知能力引导下能够将所学到的礼仪法律规范知识内化到自己的行为中，在行动中践行知识。那么，我们应该如何在对商务礼仪教学进行改革呢？ 一、教学模块整合，开展任务教学 2025 年 4 月 8 日，教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中明确指出各级各类院校要根据自己的教学实际创设精品课程，以此集聚优质教学资源，提高办学质量，使学生能够在优质的办学环境中得到全面进展。在精品课程建设的过程中，高职院校的商务礼仪课程也紧随时代进展的要求，根据自身知易难行的特点编织出来一些具有时代性的适应礼仪实践特征的教材。教材作为老师开展教学活动的依据，对整个教学活动的开展起支撑作用。因此，高职院校老师组织商务礼仪教学的时候，首先要对学生进行观察、分析，以学生的从业需求为基础，对现有教材内容进行分析、选择，以此突出教材内容的有用性和现实性。在基础知识讲解的过程中，还需要将职场对形象需求关键技能点的训练引入知识教学中，并作为重点内容，依托知识讲解对此技能进行课堂训练，满足学生在知识获得的基础上对技能训练的需求，也可以使学生了解到当前就业岗位对人才在知识、技能和素养等方面的具体要求，实现有针对性的专项训练。在对学生进行专项训练的时候，训练的类型不是一成不变的。因为学生在...
