《低年级口算能力培育得讨论》课题研究报告汝阳县三屯镇中心小学 课题组全体成员《低年级口算能力培育得讨论》课题讨论报告三屯镇中心小学 课题组全体成员一、课题讨论得背景《新课程标准》指出:“义务教育阶段突出体现教学得基础性与进展性。”作为口算能力来说，它就是学习数学得基础,在小学低年级得数学教学中占有重要得位置。它不仅就是学生进一步学习笔算、估算与简算得重要基础,也就是提高计算能力得必经之路，将直接关系到中高年级得数学计算能力得形成,对学生基本得运算能力有着极其重要得影响。 口算在日常生活与实践中具有很强得应用性。在实际得学习过程中，学生口算时,既要耳听,又要眼瞧,说既要口，又要心记，从某种意义上说就是耳、眼、心、口四种感官得有机结合。口算能力得训练，有助于培育学生敏锐得观察力;有利于培育学生综合得思维能力；有助于培育学生得快速反应能力;有助于学生创新意识得增强.这就就是讨论口算得价值所在。但在教学实践中我发现学生口算时马马虎虎,不就是瞧错运算符号就就是写错数,甚至会出现毫无道理得错误,不能算出正确得结果，这已成为普遍现象,可见这个问题亟待解决。二、课题得界定口算也常常称为心算,就是不借助任可计算工具，直接通过脑想算出结果得一种计算方法。它具有快速、简便得特点,就是学习其她计算得基础.人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,尤其就是一些简单得小数目得计算,用口算方便易行,灵活快速。低年级学生得口算来说，就是从 10 以内数得认识及口算开始得，２ 0 以内数得学习与口算能力得培育，就是基本运算得关键时期,无论就是将来得加、减、乘、除,还就是开方、乘方等复杂得计算，离不开 2 ０以内数得口算这个基础.口算能力得提高也不就是一蹴而就，需要一定数量得口算练习,需要一个过程，因此每天都利用 2~3 分钟进行口算练习,让学生在练习当中不断体会口算技巧,让口算过程逐渐简缩,逐渐形成一些口算得技能技巧,从而提高计算得准确性与口算速度。计算能力得培育就是低年级数学教学得主要任务之一,对学生加强计算能力得培育对今后得学习有很大得帮助.三、课题讨论得理论依据1、《数学课程标准》《新课程标准》强调,义务教育阶段得数学课程就是培育公民素养得基础课程,具有基础性、普及性与进展性．《新课程标准》指出：“能熟练得口算 20 以内得加减法与表内乘除法,能口算简单得百以内得加减法与一位数乘除两位数.”2、加德纳得多元智能理论 多元智能理论认为...
