[标签:标题]篇一：大班幼儿个案观察记录 大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况: 杨茂林就是我班得淘气大王之一，假如哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了,那肯定与她有关。 她几乎没有宁静得时候。早上一来到幼儿园就与其她同伴追逐、打闹;户外游戏得时候,她更像就是一匹脱了缰得野马,老师时刻要搜寻她得身影,控制在视线范围之内。她还就是个大嗓门,就是个吵架高手。每天都能听见她与别人吵架,那架势可真就是没人敢与她抗衡。但就是她很诚实,不说谎话。做错了事情,老师一问她就承认了。她还喜爱帮老师做事情,像个小大人一样。 观察与记录: 吃午饭时,还有一些小朋友在喝汤,我就听见了杨茂林在盥洗室里用她那特有得大嗓门跟谁在争吵着什么，走近一听,原来就是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。瞧到我走进盥洗室,凡凡顿时没了声响,而胆小得涛涛委屈得眼泪在眼眶里直打转,一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师,我手上抹、抹、抹了油,杨茂林她、她不给我、我洗手得肥皂。”杨茂林也不甘落后,马上大声辩解：“她一直在手上搓,肥皂都快没了。我就是想让她别把肥皂都用光得。”那声音大得像豆炸了锅一样,震得我耳朵都轰轰响。 理性分析: 幼儿都喜爱玩水,洗手时乘机玩水就是幼儿园小朋友特有得一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里,因此既要关注没吃完得孩子又要关注已经吃完得孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理得年龄特点,我常常会安排她们一批一批得进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口与擦嘴一系列入厕活动就关注不到,假如统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性,这就成为餐后管理得一个盲区。 凡凡与涛涛在老师得管理盲区活动,发生争抢肥皂也就不足为奇,因为凡凡一向喜爱多管闲事,爱打小报告,瞧到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒适，而涛涛就是个娇生惯养得孩子，在家中得影响下比较讲卫生,洗手一定要洗洁净才罢休,因此就发生了争抢肥皂得事件。我先安抚了涛涛,然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子)，涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”瞧着凡凡一副小大人似地样子,我问道:“那您刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡得声音马上低下了八度，瞧到她一副知道错了得样子,我告诫她遇到事情要先用友好得语言来跟同伴沟通，实在不行就应该找老师,不能跟别人发生冲突。凡凡就是个聪慧得孩子,在老...
