学前班语言(yǔyán)教学方案(fāng àn)学前班语言(yǔyán)教学方案(fāng àn) 学前班语言(yǔyán)教学方案 1 一、根本情况分析： 通过幼儿在大班语言课程的学习，根本情况分析是：培育和开展幼儿的语“言能力，为幼儿提供在集风光前讲述的时机，进一步提高幼儿 想说、敢说〞 勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会声母、单韵母、复韵母、前、后鼻韵母；整体 认读音节；会读、会正确书写。 2“ 、引导学生 乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3 、注意倾听对方讲话。 4 、能理解日常用语的意思。 5 、能清楚地说出自己想说的事情。 6 、喜爱听故事、看图书。 7 、能听懂和会说普通话。 8 、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的开展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集风光前大胆而清楚地表达自 己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的 语言经验。 四、学生情况分析： 幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入 学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。 五、具体措施： 幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促 进学生的身心全面开展。 六、教学进度安排： 第 1、2 周：学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 和声调。 第 3 周：学习 23 个声母，要求会读、会写、会拼读音节；学习儿歌。 第 6 周：复习练习《二》、练习《三》，掌握 j、q、某与 ü 相拼的拼写规 那么。 第 8 周：复习声母和学习整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu 。 第 102 周：比拟认读声...
