学校实地诊断报告(爱生学校实地诊断模块作业)学校实地诊断报告(爱生学校实地诊断模块作业)〔一〕存在的主要问题1．干部、老师、家长、学生状况：干部职前缺少专业化学习和培训，任职时间较短，管理水平有待提高。老师年龄结构不合理，中年老师严重缺乏。家校〔校领导与老师〕联系较少，学校办学状况向家长宣传不够，没有形成很好的家校联系。干部走近学生，对学生的关怀还不够。局部老师的科研能力不强，科研培训与课题讨论的均衡性不够。家长文化水平总体偏低，家庭收入总体偏低，家庭教育环境与学校教育环境失衡。与教学工作局部老师在教育教学中对学生的肯定性评价少。学生在德育活动中主体作用的发挥不够，关怀时事少，德育活动还不够丰富。教学上调课现象比拟突出；学科开展不均衡，学生评价最好的是语文、数学、英语、科学四个学科；校本教研力度不够；教学评价还不够完善。3、体卫和心理健康工作局部学生没有形成良好的体育锻炼习惯、卫生习惯，局部学生的体育锻炼活动少。学校在心理健康课的设置、活动开展、老师的心理辅导能力方面还很薄弱。4、文化建设与资源管理：局部学生还没有形成正确互助的同学关系；老师在面对全体学生方面做得还有不到位情况；学校的办公、生活条件还没有满足全体老师的要求；局部老师在制度中的奖惩和工作情绪上还不满意。5、学生素养：局部学生的自律能力不强；学生的审美情趣和审美能力总体偏低，劳动技能总体偏低；局部学生有厌学倾向，局部学生在学习中有紧张心理。〔二〕主要解决对策下面提出解决问题的主要战略：1．干部老师要有方案有目的地进行专业开展，提高专业水平；学校干部老师应有方案地加强与家长联系，了解学生家庭的具体状况，为学校实际办学提供准确信息，加大对学校办学的宣传，使家长积极参加学校办学，成为学校办学的重要资源；学校要高度重视老师年龄结构不合理的实际，一方面争取上级进行人力调配，另一方面积极进行内局部析，合理调配人力资源，同时要积极做好对全体老师的科研培训、讨论工作。2．学校应有针对性地丰富个性化的德育活动，重视并充分发挥学生的主体作用，随着学生年龄的增加，教育他们要关怀时事；教学工作中确实落实课程方案的严肃性，尽可能少调课，缺课要做到补课，要有方案地稳固优势学科教学，抓好薄弱学科教学，促进课程开展的均衡与优质。3．重视并抓好两操一课，严肃课间十分钟休息的法质地位，结合山区学校实际开展好课余体育锻炼活动，培育学生的良好锻炼习惯...
