实现学生学习方式转变的策略---思想品德课“三环六步”教学模式单位：陇县南道巷中学 姓名：赵晓明 联系电话：内容提要：本文从思想品德课“三环六步”教学模式的操作过程、特点、作用、效果等方面具体阐述了新课程改革中，学生自主、合作及体验学习的三大学习方式的转变，并阐述了在“三环六步”教学中实现学生三大学习方式转变应该注意的策略和问题
文章指出：“三环六步”教学模式贯穿学生自主合作探究与情感体验的相互渗透这一主线，有利于老师更好地发挥主导作用，学生的主体地位也得以充分实现，使思想品德课教学成为一个互动进展、情感体验深化的过程，能够有效地培育学生的创新精神和实践能力，提高思想品德课教学的实效性，以适应思想品德课在新课程背景下教学改革的需要
关键词：“三环六步” 自主合作 互动体验 三大学习方式转变 方法策略实现学生学习方式转变的策略---思想品德课“三环六步”教学模式 陇县突破课堂教学中的问题与对策课题讨论征文 在基础教育新课程改革中，学生学习方式的变革是课程改革的重要内容和核心因素之一，学习方式的设计将在整个教学设计中占据主体地位
在思想品德课学习过程中，自主学习、合作学习、体验学习将成为最具实践价值的三种学习方式，因此在实施思想品德课教学模式设计时，就要为学生的自主学习、合作学习、体验学习而设计
笔者在思想品德课教学中，尝试性运用“三环六步”教学模式，将实现学生三种学习方式的转变，作为思想品德课改革的一项重要内容，以适应新课程改革的需要
下面就自己的一些做法、体会和策略作以探析，以供商榷
思想品德课“三环六步”教学模式围绕学生三大学习方式的转变，具体指课前的预习、实践，课堂的探究归纳和课后的反馈、再实践这三个环节与课堂探究归纳这个环节中的六个具体步骤
1、“三环六步”教学模式基本步骤（流程图解）课后反馈在 实 践创设情景、氛围围情感体验、设疑组内合作、沟通班内讨论、解决生归纳、
