实验小学心理健康教育工作总结 试验小学心理安康教育工作总结 心理安康教育工作总结 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理安康教育，提高学生心理素养，使他们安康成长，这是历史给予我们每一个教育工神圣的历史使命。为此，我校把心理安康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。 一、建立心理询问室，架起心灵沟通桥梁。 为了更好的开展学生的心理辅导询问工作，学校于四月份建立了“欢乐屋心理询问室”，布置一新。在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难，也可以和别人一起共享他人的欢乐；在这里，学生可以得到心情的调整、可以获得心灵的劝慰。从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。 二、加强老师心理学学问培育，使之成为心理辅导员。 开学初，我校积极安排师生学习心理安康教育学问，渗透心理安康教育的原则、方法，使学问传授和心理安康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培育和学习潜能的进展。 三、进展口头问卷调查，组织团体辅导。 这学期学校针对不同年龄阶段的学生进展心理开头问卷调查，其中13 年级进展了“小学生心理问卷调查”，实行正面宣传、引导、教育的方式；46 年级进展“小学生心理安康测试”。精确地把握了学生心理进展的状况。每隔一段时间，组织局部学生参加一次团体辅导；有时组织班主任学习，在班集体中进展活动，让学生在活动中把握更多的心理安康学问。 四、开展系列活动，准时了解学生心理状况。 利用班会和业余时间，心理询问辅导员组织学生进展心理安康阅读。并随之与学校领导和班主任协调，实行个别辅导和团体辅导的方式，为学生排解成长中的苦恼和心理障碍。 总之，欢乐屋心理询问室努力营造有利于学生制造性人格形成的文化气氛，组织学生参加班队活动、文体活动、校园建立等，营造进展共性、师生公平的制造教育气氛，教育学生敢想、敢说、敢做，激发学生的制造意识，培育学生的制造心理。 晋源区试验小学 扩展阅读：试验小学心理安康教育工作总结 试验小学心理安康教育工作总结 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的 心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 一、主要工作要点： ...
