小学一年级下期个人工作计划 5 篇 一、班级状况分析： 我们班学生共有_人，一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯
也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务
二、教学指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验
4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习
5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法
三、教材简析： 本册教材综合为 20 以内数的熟悉、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动
第一局部结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点
但教材并没有减弱对数可分可合的熟悉，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样
空间与图形包括确定物体的位置与挨次、外形、大小
分类与统计都重视对过程的经受
目的要求： 1、结合详细情境熟悉 20 以内数的意义，会认、会读写 0—20 的数
体会基数与序数的含义，经受比大小、高矮、、轻重、长短的过程
体验“比”的方法
2、把握 20 以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲热联系
3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短
4、熟悉物体的位置、挨次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，进展学生空间观念，培育学生的空间想象力量
