小学人格教学战略和实施方法讨论小学人格教学战略和实施方法讨论一、问题的提出人格、即个性，是相对于认识、情绪、意志等而言的一种心理现象，一般认为，它包括以下八个方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、喜好、需要、理想、信念等
当前，不少同学爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心冷淡，少有公平感，自么，少有起码的文明礼貌、缺乏集体主义精神，缺少宽容，专横，偏狭和骄逸
这些缺陷像和着于“太阳〞身上的“黑斑〞，正在侵蚀、污染和啃噬着青少年的健康心灵
为此，教会同学做人，是素养教育的首要任务，必需作为一个重大课题来讨论
二、方法1、选择实验对象为了使实验具有代表性，特选择一至五年级局部同学作为实验对象，重点是中、高年级的同学
2、确定实验类型根据根底知识测定结果，从实验组和控制组中按成果分类各选近百名同学进行标准等组实验，实验组共假设干名同学，分为甲乙二组，控制组假设干名同学
3、明确操作定义实验主要调整学科课题，适当增减根底学科课时数，开设诸如阅读、书法课，表达课程的多样性，充分信任每个同学的学习能力和开展前途，依靠课程教学精心组织，通过教学自身的魅力来吸引同学，使每个同学乐于学习
4、训练内容分三个局部进行：〔1〕家庭教育战略和方法〔2〕社会教育战略和方法〔3〕学校教育战略和方法5、实验时间和实施步骤实验时间从 xxxx 年 3 月到 xxxx 年 10 月结束xxxx 年 3 月-xxxx 年 12 月小学人格教学战略讨论xxxx 年 1 月-xxxx 年 9 月小学人格教学实施方法的讨论三、实验结果：1、实验前，我们对局部同学进行问卷调查，结果标明：有不良行为习惯的有 98 名，占调查总数的 57
例如：〔1〕对不不讲礼貌，言行粗鲁占 10
2%；〔2〕常常说谎骗人的占 8
6%；〔3〕家庭作业常常不做的占 178%;〔4〕在校内外有小偷小摸现象占 3
2%；〔50 随手乱丢果皮纸
