小学四年级语文《去年的树》教案 3 篇 [学习目标] 1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2.理解课文内容，了解表达挨次，体会思想感情。 3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。 4.能正确、流利、有感情的朗读课文。 [教学重点] 体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。 [教学难点] 了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。 [课时安排] 两课时 第一课时 一、导入课 1.板书课题，提示留意“树”中间的“又”其次笔变为了点，然后齐读课题。 2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？ 〔把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。〕 二、整体感知 1.指名接读课文，其余留意倾听，看是否能朗读得正确流利。 2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。 3.学生自由朗读课文，留意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？ 4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？老师相机板书。 然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。 三、学习第一局部 1.自由读课文，看看从中知道了些什么？ 2.争论沟通： 〔1〕鸟儿和树之间有了一个什么商定？ 〔2〕这是一个怎样的商定？结合“确定”理解鸟儿的严峻承诺和决心。 〔3〕你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。 3、指导朗读树和鸟儿的对话。〔练读、同桌分角色读〕 四、学习其次局部 1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？ 2.依据个人理解，完成填空： 鸟儿〔〕地向山谷飞去。 3.沟通答案，谈谈自己的理由： 〔1〕飞速、急匆忙、慌张——由于鸟儿很想找到树。 〔2〕担忧、忧虑、难过——由于挂念自己的朋友。 在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样进展呢？我们下节课连续学习。 其次课时 一、学习第三局部 1.指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村子飞去？ 2.依据个人理解，完成填空： 鸟儿〔〕地向山谷飞去。 3.沟通答案，谈谈自己的理由。 4.指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最终一句。 二、学习第四局部 1.轻声读课文，鸟儿找到树了吗？她做了些什么？ 2、引导理解： 〔1〕“她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”为什么要唱去年唱过的...
