小学生写给毕淑敏的信

小学生写给毕淑敏的信摘要：小学生作文大全亲爱的毕阿姨：您好!闻知您的大名，是在中国少年作家班及小作协的一些活动图册上，可惜几次获奖我都没有去。昨日，在一本刊物上，偶读了《孩子，我为什么打你》一文，令我感动而又感叹不已!作为一名十一岁的孩子，看了题目，我几乎不假思索地站在了您孩子一边，因为我一直信任：差孩子是差老师和差家长联手缔造的!所以，不要用孩子，打你的一百个理由来说事。但等我读完了全文，我几乎冲动地想看看作者到底是谁?因为我一般很少先看作者，怕失去阅读中的批判能力。能够看得出，这不是一位普通母亲能达到的文字功底和感情梳理能力，更叹服于这是怎样一位冰雪聪慧的高手母亲：即使是打了你，也要让你心服口服，还要你自己由衷地喊出：打得好!也由打人事件把母亲的善良、无奈、忏悔表现得近乎完美、近乎崇高。当我看到了毕淑敏三个字时，仍然有一种有备的震惊和无备而来的服气!您几乎说服了我!但这并不是我佩服您的第一理由。打人肯定是不好，更不可张扬，所以，不论老师、父母、警察打了人，第一反应就是矢口否认。而您是名人，不但承认了，还立文存照。我想当时您肯定体会到了勇气一词的魅力。这原来是您人格魅力的一部分吧?但我还是找出您文中的一个小小的错误。您写道：我从不用那些工具。打人的人用了多大的力要遭受与你相等的苦痛。就是这句感人的话，我看出了毛病：既然作用力与反作用力是相等的，那么，在生活中人们为什么不愿挨打，却更同意打人呢?为什么也只有被打的哭，打人的不哭呢?可见，肯定不是相等的!于是我挥拳打了身边的被子，我没有感到任何痛苦，我想：当然被子也没有感觉;我又用左手猛拍了右手，这次感到左手没问题，右手被打疼了，原来第三次实验该打比手更硬的墙或桌子，但我不敢去试，因为受伤的肯定是我自己!为此，我明白，作用力与反作用力在打人方面的三种情况：一是当打比手软的或弹性好的东西，你不会受到多大的反作用力，我想：它几乎全部被消耗或吸收掉了;二是当打与手同样的东西，比如人(弹性不好，但有弹性)，你受到的作用力已被消耗了一部分(不好精确地测算)估算为百分之五十左右，所以反作用力大大小于作用力;三是当你打比手硬的东西，显而易见，反作用力大于或等于作用力。这也是为什么孩子长大，骨头变硬，父母不敢再打的道理。通过以上实验分析，可以得出，母亲打小孩儿属第二种情况。母亲承受的反作用力小于作用力近一倍。显然，您说的相同的反作用力是不妥的!不如删...